专业护士核心能力培训.ppt

专业护士核心能力培训 护理现状 管理框架不明确 岗位设计不清楚 专业内涵不突出 人才培养缺乏长效机制 护士成长阶段不明确 教育层次参差不齐 护士培训发展新趋势 1、建立多层次、多专科、与岗位结合的临床护士培训机制。 2、与护士个人职业生涯发展和专科人才建设结合。 3、要形成长效的临床教育机制。 专业护士核心能力与培训意义 为不同层级护士提供专业行为标准 为护士提供专业成长进步阶梯 为管理者临床护士分层级的依据 为评价护士训练成效提供专业依据 “专业护士”—— 是一个动态的、不断成熟与成长的概念。 “核心能力”—— 是一组专业行为，阐述专业护士应有的标准及必须具备的能力。 护士专业成长进步阶梯 专业护士核心能力培训 3 大 模 块 一、核心能力模块 二、核心能力训练模块 三、核心能力评价模块 一、核心能力模块 能力领域 知识→ 理解→应用→分析→综合→评价 基础护理→专科护理→整体护理→综合能力 核心能力模块 横向核心能力: 表示职级和岗位 纵向核心能力: 表示职责和权限 核心能力的框架结构 横向核心能力: 初级责任护士→高级责任护士→专科护士 ※ 初级责任护士（做什么? 怎么做？为什么?） ※ 高级责任护士阶段（解决疑难、紧急问题） ※ 专科护士阶段(制定流程、评价效果） 纵向核心能力:表示职责和权限 第一级：具备完成基础性护理工作的能力 (运用基础知识和技能的能力）——初级责任护士 第二级：具备完成专科护理工作的能力 （运用专业知识和技能的能力）——初级责任护士 第三级: 具备健康促进和健康教育的能力 （运用临床思维判断能力）——高级责任护士 纵向核心能力:表示职责和权限 第四级：具备管理和教学能力 （教育与培训能力）——高级责任护士 第五级:具备循证研究和专业发展的能力 （协调组织与应急能力）——专科护士 二、核心能力训练模块 二、核心能力训练模块 1、各层级专业护士的确定 1）、护士核心能力自我评价表 护士核心能力自我评价表.doc 二、核心能力训练模块 1、专业护士各层级的确定 2）、科室评估及培训管理委员会→对全体护士→理论、技能考核、综合能力评价→确定层级。 二、核心能力训练模块 1、专业护士各层级的确定 3）、护士层级的划分 护士层级的划分.doc 二、核心能力训练模块 2、培训内容（以初级责任护士为例） 初级责任护士培训目标（护士培训规划） 韶关市第一人民医院护士分层培训规划（2010-2014年）.doc 二、核心能力训练模块 3、培训方法 以临床实践训练及自学为主，集中理论培训为辅。 二、核心能力训练模块 3、培训方法 1）、一对一的导师负责制： 即高层级的护士负责指导/培训低层级的护士在专业理论、专业技能等方面的问题。 手术室各层护士一对一负责制一览表.doc 二、核心能力训练模块 3、培训方法 2）、科室培训： 通过讲小课、主持交班、护理查房、护理会诊、护理知识提问、疑难问题讨论、临床观摩、现场督导、技术示范、教学示教、业务学习、个案分享、院内进修等形式进行。 二、核心能力训练模块 3、培训方法 3）、自学方式： 是主要的学习方式，可通过网络、书本，学术讲座、继续教育等形式，针对自己的实际情况，补充自己相关知识上的不足。 二、核心能力训练模块 4、具体实施方法 1）、制订各层级护士培训计划（以月为例） 第一周：助理护士 第二周：初级责任护士 第三周：初级责任护士 第四周：高级责任护士 二、核心能力训练模块 4、具体实施方法 1）、制订各层级护士培训计划（以月为例） 专业护士核心能力培训（理论授课）.doc 二、核心能力训练模块 4、具体实施方法 2）、培训时间、对象、内容、主讲人/示范人 第二周：初级护士 课题：输液泵/微量泵的使用技术 （按各层级建立教案或课件） 授课人：张英（高级责任护士） 示范人：张英（高级责任护士） 二、核心能力训练模块 4、注意事项： 持续培训机制 贯穿于日常护理工作中（三级查房） 不占用护士的休息时间 每次15-30分钟 每次掌握一个护理技术或解决一个护 理问题 三、核心能力评价模块 核心能力评价模块 1、培训效果评价（由高一级护士完成） 理论考核：定级前、培训后半年、一年 手术室N1级护士考核试题.doc 技能考核：定期（每月）或随机 专业护士核心能力培训（技能考核） 根据培训内容进行考核 核