五年制高职统计学课程教学试验剖析.docVIP

五年制高职统计学课程教学试验剖析 　　摘 要： 传统教学方式在高职院校统计学教学中已经不能适应新教改的要求，而基于问题的学习PBL是一种比较流行的新的教学方式。文章利用数学建模的有益平台，对某经济类高职院校生统计学课程进行PBL课程设计和教学实验，并通过问卷调查和对照组的比较分析进行教学质量和效果评价，得出在高职院校统计学课程中探索和推广PBL教学模式是有学生基础和发展前景的。 　　关键词： PBL 高职院校 《统计学》课程教学 数学建模 教学实验 　　PBL教学法-基于问题学习（Problem-Based Learning）是一种以学生为主体的典型教学方法，是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题。《统计学》作为高职教育的一门基础学科，涉及的内容包括概率论与数理统计（统计学的理论型基础部分）和专业统计学（统计学的应用型实践部分），对五年制高职学生来说，是一门比较难学的基础课程。长期以来，《统计学》没有像其他公共课，如高等数学、大学外语等基础平台课那样得到充分认识和应有重视。《统计学》的教学几乎还采取传统的讲述式教学方式，这种“填鸭式”的教学方式，不利于五年制高职学生对《统计学》课程知识的理解和掌握。 　　PBL教学法强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题