《斜边直角边定理》案与课件.docVIP

PAGE 5 19.2.5《斜边直角边定理》教学构想 教材分析 一．教材的地位和作用 本节课源自华师版八年级下册第十九章第二节第5课时。全等三角形在研究四边形和其他图形的性质以及解决实际问题中有着广泛应用。本节课探索的是直角三角形全等的一种判别方法斜边直角边判别方法，通过探究活动，使学生在实践中学习。另外，全等三角形是证明线段相等或角相等的重要工具，是以后几何学习的基础。因此无论在知识技能上，还是在学生能力的培养及情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。 二．教学目标 1.知识与技能：通过学生画图探究，自己归纳出“HL”的全等判别法，通过推理论证，用己有的知识推出结论的正确。 2.数学思考：使学生经历作图，比较，证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力。 3.解决问题：掌握直角三角形全等的“HL”的条件，并能利用这些条件判别两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 4.情感态度与价值观：通过探究，体验数学模型与实际生活中的问题之间的联系，解决一些问题，获得成功的体验，进一步激发探究的积极性． 三．学习目标 1.掌握斜边直角边定理并会用自然语言和符号语言表述。 2.会用斜边直角边定理判定两个直角三角形全等。 四．教学重难点 重点：直角三角形全等的“HL”正确的灵活运用。 难点：直角三角形全等的判定定的探索过程。 教学准备 圆规 三角板 教学过程 回