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产业转移――以富士康为例活动剖析 　　一、活动设计理念 　　2016年修订的普通高中地理课程标准（征求意见稿）提出，构建以“地理核心素养”为主导的地理课程。建议教师以真实生活情境为依托，充分利用多媒体、数字化教学等直观教学手段，引导学生形成自主、合作、探究等良好的学习方式，最终达到培养学生终身发展和适应社会发展所需要能力的最高目标。 　　为贯彻以上教学理念，本节活动探究课以富士康产业转移实际情境为背景，培养学生从“整体性”的角度出发，因地制宜地分析自然与人类的关系，利用所学知识课后调查乡土地理问题并提出解决措施，促进学生将地理书本知识巧妙应用到实际生活中，实现学科知识“生活化”的育人理念，落实“立德树人”根本任务。 　　二、课程标准要求 　　普通高中地理课程标准（征求意见稿）要求：以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。本节课通过对富士康产业转移的案例学习，培养学生综合思维，有助于学生形成人地协调观。选取区域典型案例对其特征做出解释，并根据现有数据分析区域未来发展方向，有助于培养学生形成良好的区域认知观。再通过案例分析其对人类发展带来的影响，有助于学生树立良好的人地协调观。 　　三、学生合作探究 　　活动一：情境展示，自学概念 　　【情境铺垫】视频导入：总部位于台湾富士康科技集团，自1988年在深圳建厂后迅速成长为全球最大的电子代工厂。随后20年，富士康在深圳