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数学教案－求比一个数少几的数的应用题 　　《应用题——求比一个数少几的数》教案　　执教：镇江市特教中心 孔维亚　　设计思路：　　本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，以增强感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义，并培养弱智儿童思维的灵活性。　　教学内容：　　全日制培智学校教科书（试用本）数学第十一册第四单元例1。　　教学要求：　　A：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。　　2、掌握求比一个数少几的数的思路和算理，并能解答此类应用题。　　3、培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。　　B：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。　　2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。　　3、培养学生的合作学习能力。　　教学准备：　　学具卡片一套、相关课件、贴绒板。　　教学过程：　　一、 复习：　　1、请一名学生回答：什么是同样多？　　2、在贴绒板上操作：　　（1） 有5只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？（个别生贴后回答）　　（2） 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（同上）　　3、填空：　　五角星有（ ）个。　　圆和五角星同样多时，应是（ ）个。　　圆比五角星少（ ）个。　　圆有（ ）个。　　二、 新授：　　师：数学知识常常是一环套一环的，想一想怎样解决下面的问题呢？　　（出示例1，生自由读题）学校买了红皮球10个，买的黄皮球比红皮球少6个，买了黄皮球多少个？　　1、直观形象，演示过程。　　用课件反复演示：先出现一排10个红皮球，再出现一排被遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6个。　　2、合作探究，解决问题。（异质分组）　　（1） 按题意摆学具。　　　　（2） 列式计算。　　10－6＝4（个）　　（3） A组汇报：　　我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是10个，但题中说黄皮球比红皮球少6个。 那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数。　　（师引导）10－6＝4（个）　　师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。　　3、寻找规律，发现方法。（同质分组）　　（1） 阅读P88例1。　　（2） 练习：　　a、看图填空：　　　　三角形比正方形少（ ）个，三角形有（ ）个。　　b．画一画：　　比 少4个 。　　比 少2个 。　　（3） 小结：　　师：以上习题，都是求比一个数少几的数，同学们讨论一下，求比一个数少几的数用什么方法计算？　　A B:求比一个数少几的数用减法计算。（多请几位同学回答后齐答）　　三、巩固练习：　　1、填空后齐背诵：　　求比一个数少几的数用（ ）计算。　　2、应用题：　　P88、练一练：1——3　　四、拓展应用：　　师：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？　　五、作业：　　A：P91、3——7　　B：P89、1——2　　板书设计：　　应用题　　求比一个数少几的数用减法计算　　例1：学校买了10个红皮球，买的黄皮球比红皮球少6个，买了黄皮球多少个？　　　　　　10－6＝4（个） 想：黄皮球与红皮球同样多时，应是　　（ ）个，去掉6个应是（ ）个。　　答：买了黄皮球4个。