中班社会教案：我帮奶奶做拼盘-幼儿班.docxVIP

中班社会教案：我帮奶奶做拼盘 [活动目标] 　　1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。 　　2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。 　　3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。 　　[活动准备] 　　扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。 　　[活动过程] 　　1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶” 　　（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？ 　　小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？ 　　2、活动展开。 　　（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？ 　　（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？ 　　（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。 　　（4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。 　　小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。 　　3、活动结束 　　老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。 　　[活动延伸] 为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！ 中班社会教案：会说话的标志 设计思路 　　在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。 　　活动目标： 　　１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ？ 　　２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 　　活动准备　　配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。 　　活动过程 　　１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。 　　教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？ 　　２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园…… 　　３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等） 　　４、请幼儿说出自己还见过什么标志？ 　　５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？ 　　６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？ 　　７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。 　　８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。 　　效果分析　　本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。 　　活动延伸 　　１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。 　　２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 中班社会教案：小手的发现 设计意图： 　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。 　　活动目标： 　　1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。 　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。 　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。 　　活动准备： 　　1．创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。 　　2．百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。 　　活动过程： 　　1．创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的兴趣。 　　(1)师：“今天老师带你们到游乐场玩，高兴吗？那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧！” 　　(2)师：“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜欢的地方去玩！小朋友快下车吧！” 　　(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐) 　　2．教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。 　　(1)提问：“你