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贵州农村初中实用技术教材培训 《种植技术》 课文结构 课 文 启迪园—思考题 活动场—动手实践 瞭望角—知识拓展 教学方法讨论 游 戏：撕 纸 为什么最后的纸是不一样的？ 如果这是一堂教学课，它有什么问题？ ＊学生不晓得做了要干什么 ＊操作要求不清楚 ＊只讲不示范 ＊老师与学生间没有交流和反馈 ＊学生间没有相互学习的机会 教学中的三大关键因素＊ 教学中的三大环节＊ 种植技术的教学方法＊ 轻松教学的技巧＊ 搞好《种植技术》课教学，我们要考虑： 学生＊ 教学 内容＊ 教学 环境＊ 教学中要考虑的三大关键因素 学 习 者 1、70% 贵州省农村人口占全省人口的70% 2、70% 农村初中学生占全省初中学生的70% 3、42万 每年有42万初中毕业生回到农村 实用技术学习的特点 学习要能实现理想，否则没有学习欲望，也就不能学习。 在轻松的环境中学习，效果较好。 联系现实生活较易学习。 通过实践活动较易学习。 实用技术教学内容特点 知道“怎么做”重于知道“为什么” “做中学” 种植技术教学中的三大环节 指明目标—有的放矢 参与式学习—深入人心 效果反馈—确保实效 常用的种植技术教学方法 操作演示法＊ 分组学习法＊ 课堂讨论法＊ 参观实习法＊ 课堂讲授法＊ 操作演示法 让每个学生都能看清示范物