初中物理优秀教学课例的比较研究邓朝霞.pptVIP

一、优秀教学课例比较研究的必要性 1、目前初中物理教师的两种典型现状 一、优秀教学课例比较研究的必要性 2、大量教学实践证明：教师的理论学习需要课例来支撑，教师的丰富经验需要课例来表述，教师的实践智慧需要在课例研究中来提升。教师从课例研究中，不仅是学习有效教学的理论、技术、策略方法，更重要的是培养一种不断研究改进的思考习惯和专业自觉。 二、对优秀课例进行比较研究 话题一：创设情境，导入新课 二、对优秀课例进行比较研究 话题二：通过实验探究，引导学生自主构建概念和规律 问题2 如何利用实验探究，重构学生的主体经验，建立科学的概念和规律？ 话题三：课堂教学的生成性 共勉:教师是生命的歌者，不仅要用技巧去唱歌，更要用生命去歌唱！ ②通过惊险实验，创设概念教学的物理情景。 教师精心设计演示实验，可以制造出紧张、惊险的气氛，给学生留下深刻的印象。教师演示实验的成功，可以把惊险转化为强烈的兴趣。当学生想象中的实验结果会引起不良后果（损坏东西或人体）时，学生的注意力会集中于实验的进行。 案例：演示惯性现象 ③通过有悖常理实验，让学生产生认知冲突。 奇妙在于有悖“常理”，这常常会成为督促学生探究的动力，因此，教师进行演示实验时，要注意创设有悖“常理”的奇妙情景来激发学生的求知欲。 案例一：大气压强的引入 案例二：浇不灭的蜡烛 案例三：神奇的铁箱子