医疗医学落实核心素养的教学探索.pptVIP

学习数学新课标—— 落实核心素养的教学与评价 上海市静安区教育学院 任升录 2018.8.12 提纲 新课标的数学学科核心素养体系 在落实核心素养方面教材的新变化 在落实核心素养方面教学的新探索 学科核心素养评价体系与高考命题探索 核心素养的背景与培养途径 时代的呼唤——中国学生发展核心素养 “六核”：数学学科对发展学生核心素养的独特贡献 1 依托核心素养的课程教材改革 2 依托数学化的教学过程 3 依托素养体系的教学评价 一、新课标核心素养体系 数学素养是学生在各种背景下进行数学表达、数学运用和数学阐释的能力，包括数学推理思维，使用数学概念、符号、事实和工具描述解释和预测现象。它帮助学生认识数学在现实世界中所起的作用，做出有根据的判断和决策，以成为具有建设性、参与意识和反思能力的公民。 数学素养是“人们通过数学教育以及自身的实践和认识活动”所获得的。要提高人的数学素养，不是靠知识的注入式灌输、技能的机械式操练就能获得的，更重要的是“自身的实践”，是“认识活动” 。 关注“学生对数学知识、技能、思想方法的掌握”。 “关注其数学能力的发展”，已经有了一定的经验。 “要有助于学生理解数学的社会价值”，以解决数学问题为契机履行数学服务社会的职责。 “领略数学文化的内涵”，这是数学文化性的要求。 “体验数学的思维方式和方法，形成良好的数学思维品质” 。 立德树人，突出素养，巧用情