秦始皇兵马俑教学设计之三.docxVIP

《秦始皇兵马俑》教学设计之三 　　佚名 　　　　教学目标：　　1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。　　2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。　　3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。　　4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。　　课时安排：两课时　　教学准备：学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件　　过程设计：　　第一课时　　一、导入揭题。　　1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。　　2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题）　　3、教学“俑”。　　二、初读课文，整体感知。　　1、范读：学生认真听，思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。　　2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。　　3、检查：a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。（课件出示）　　4、交流：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……　　三、再读课文，内容归纳。　　1、学生再读课文，思考：哪