称象讲读教案设计及评析.docxVIP

《称象》讲读教案设计及评析 　　　　　　1。学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。　　2。理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。　　3。正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。　　装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的替代物品。　　两课时。　　第一课时　　一、揭示课题　　（一）同学们，你们知道怎么称东西吗？　　ch5ng　　板书“称”，学生齐读“称”。　　（二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。　　［评：解题着眼于对课文整体内容的了解，相机引导学生理解生字“称”的字义。］　　二、初读课文　　（一）学生借助拼音自由轻声读课文。　　再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。　　（二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。　　学生回答时，教师相机板书：曹操官员曹冲。　　［评：初读课文要求明确：　　①识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上；　　②初读时了解课文主要写的是一件什么事。这样，既让学生有较多读的机会，又突出了读的层次性。］　　三、讲读课文　　（一