医疗医学幼儿园教育活动设计概述.pptVIP

（二）教育活动三阶段的观察策略 1．活动开始阶段的观察 通过观察判断幼儿对活动内容、材料及活动组织形式是否感兴趣，为后续活动提供一个良好的开端。 2．活动进行阶段的观察 观察幼儿的互动情况，如幼儿与材料、环境的互动情况，幼儿与教师和同伴的互动情况；观察互动 过程中幼儿的行为、语言、动作和情绪等。 通过记录分析，提出更好的教育策略以支持幼儿的学习。 3．活动结束阶段的观察 观察幼儿在整体活动中的参与态度、情绪反应或是对下一步活动的愿望，是否希望得到教师和同伴 的评价，是否愿意与他人一起交流讨论等，为教师对整个活动进行综合评价提供有效的信息。 二、导入策略 导入的主要方式包括激趣导入、游戏导入、情境导入、问题导入。其中，激趣导入是指教师采用猜谜、唱歌、跳舞、讲故事、设置悬念、游戏等形式，激发幼儿情趣而导入活动的一种导入方式。 导入技能是一种重要的 教育活动实施技能，也是教 师的学识、口才、智慧的综 合体现。 常用的导入类型 1．直接导入 2．教具导入 3．实验导入 4．悬念导入 5．作品导入（故事导入、谜语导入） 6．游戏导入 7．歌舞导入 8．经验导入 9．释题导入 10．旧知导入 三、提问策略 （一）提问策略概述 使用提问这一策略的目的主要表现如下： 1.帮助幼儿提取已有经验，进