语文教案－《奶奶白发》教学设计及教后反思.docxVIP

语文教案－《奶奶的白发》教学设计及教后反思 　　《奶奶的白发》教学设计及教后反思　　教学目标：　　知识目标：　　⒈学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。　　⒉正确、流利地朗读课文、背诵课文。　　情感目标：　　认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈，不让他们多操心。　　教学重点：理解课文第二自然段。　　教学难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激情导入　　⒈老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）　　⒉你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）　　二、读中感悟　　⒈多媒体出示课文并伴有音乐，老师范读，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）　　⒉学生自由读课文，要求：　　⑴读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。　　⑵读通句子，标好自然段的序号。　　⒊指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。　　⒋学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）　　⒌多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。　　⒍指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：　　⑴什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；　　⑵什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）　　三、入境悟情　　㈠理解重点词句，体会人物情感。　　⒈体会第一处重点句：　　⑴小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话）　　⑵指名读这句话。　　⑶小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？　　⑷指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。　　⑸小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）　　⒉体会第二处重点句：　　⑴多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子：　　我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”　　⑵指名读句子，小朋友说说自己的体会。　　⑶指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。　　㈡演练整篇对话。　　⑴小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？　　⑵先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。　　㈢小结：老师边总结，边出示多媒体课件　　奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。　　教后反思：　　1、利用多媒体课件优化了课堂教学，能够营造一种轻松、愉快的教学情境，并使教学直观化，知识形象化、生动化，提高了教学效率。　　2、课堂体现了以学生为本，以学生的发展为本，让学生学会学习，掌握方法，通过自主学习，合作学习，培养学生主动学习和团结协作的意识。　　3、注重情感目标的实现，课标中提出“注重情感、态度、价值观的正确导向。”本课教学的情感目标正是“认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。”　　　　第二课时　　一、复习课文：让学生自读课文　　二、学习生字　　1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。　　2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。　　3．学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。　　学生讨论，最后达成共识：　　（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。　　（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。　　⒋剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。　　三、课外延伸　　1、照例子填空：　　奶奶的头发 (雪白雪白)　　　　地里的小草（ ）　　满山的枫叶（ ）　　晴朗的天空（ ）　　天上的星星（ ）　　　　2、实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受