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剖析初中思品教学 　　【摘 要】教学方法在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力中具有重要的作用。科学的教学方法能培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。初中思想品德对于促进学生良好品德的形成和社会性发展等方面发挥着重要的作用。本文中笔者结合自身教学实践对初中思想品德的教学方法进行了简单的探讨。 　　【关键词】初中思想品德；课堂教学；教学气氛 有效教学 　　思想品德是一门专门培养学生政治理论和基本公民道德行为的重要的教育科目，也是初中阶段一个比较重点的课程之一。对于初中政治而言，它更是发挥着一定的启蒙教育的作用，学生们在思想品德教育的引导下能逐渐的树立起正确的政治价值观，还指引着学生未来的健康与发展。本文笔者主要针对如何提高思想品德课堂教学的有效性谈一下几点自己的意见和见解。 　　一、营造融洽、和谐的教学氛围 　　作为学生，都希望能够在一个融洽、和谐、舒畅的教学环境中得到教师可亲可近可信的解惑、指导以及情感上的真诚沟通，同时，也需要教师给他们应有的尊重和理解。作为一名品德教师，也要时刻牢记着在民主、开放、活跃且积极向上的课堂氛围中去授课。学生是课堂学习和发展的主体，因此，教师对于那些勇于独立思考、敢想敢说的学生要给予极大的鼓励与支持：对学生一时的错误认识要给予宽容的谅解并且还要及时对他们进行善意可亲的引导。对学生的个人理想和追求、个人的正当权益和行为选择等，也要给予充分的尊重和肯定，让不同层次的学生都能够尝到成功的喜悦。在具体的教学实践当中，教师也要力争每节课都留出一定的时间让学生参与到教学活动中来。比如，在上课前，留出五分钟的时间让学生进行时事政治的讲演，课中还要留出一定的时间让学生参与问题的讨论。有时，教师还可以将富有启发性的题目列出来，以小组为单位，进行抢答或者是点名回答等形式开展。这样的教学，既能够使得课堂成为学生施展才华的竞技场，同时也能够使得课堂成为学生学习知识的乐园。让他们在学习知识的同时，思想上也能够受到应有的教育，能力上也逐渐的得以提升。 　　二、把握学科特点，联系实际，实现德育教育的有效教学 　　初中思想品德课具有很强的思想性，要有效地落实好思品课堂教学的思想教育功能，引导学生树立起健康的人生观，促进他们人格的健康发展。作为一名思品教师，要把握时代发展的脉搏，为思想品德课堂教学注入一些新的活力。一方面，教师要多提醒学生们关注时政热点，多阅读一些时政刊物、杂志，比如《半月谈》、《中学生时事报》等。另一方面，还要积极的组织学生开展实践活动，比如可以结合“公民道德宣传日”，开展以“知荣辱，树新风”为主题的演讲比赛。学习“新时期雷锋精神”后，再开展一些关于“关爱社区、服务社区”的公益活动等。激发学生主动参与的热情，这样既可以提高学生学习思想品德课程的兴趣，更重要的是能够有效的提高学生的能力和责任意识，通过开展实践活动，还能够增同学们的社会责任感，这也将思想品德课德育教育的价值最大限度地发挥出来了。 　　例如，在探究“和诚实交朋友”这节内容时，教师可以把文章中“手捧空花盆的孩子”的故事借助表演的形式在课堂中重新，把种花、献花、国王的话等让学生们通过表演再现出来，这时，教师再提出国王为什么会对雄日竖起大母指的问题，学生们也能够从表演中体会到雄日不换种子的诚实品行，在表演中，学生们也体验到了诚实的行为是人人都称赞的，诚实是每一个人都要具备的良好品德。 　　三、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性 　　思想品德课程差异化的教学方式的基础主要得益于学生的自主学习，自主学习主要体现的是学生学习的“主体”位置。此外，还需要教师对自己角色的及时调整，要从“保姆型”到“自由型”角色进行转变。自主学习主要提倡的是给学生留出更多的学习时间和空间。例如，我们在学习“公民的义务和权利”这节内容时，在讲这课前，首先需要让学生知道的是公民的含义，还要掌握权利和义务的具体含义等。如果单纯地依靠教师用抽象的语言将两者的定义复述一遍的话，就算学生记住了两者的含义，但是由于是死记硬背的，效果肯定是不好的。因此，教师在教学时，要意识到一点，掌握高效的学习方法才能够让学生受益终生。因此，教师可以适当的把学习的时间让学生自己去掌握，让每个学生对这一知识点的不同的理解都发表出来，最后，让学生自己去“说”对思想品德知识和观点的认识。这样一来，既能够改变学生被动接受知识的状态，又能很好的锻炼学生们的语言表达能力，而且还能有效地展示学生对知识的驾驭能力，让学生变被动为主动，在学习中还能够体会到收获的乐趣，为调动他们学习思想品德的积极性奠定良好的基础。此外，培养学生们自主学习的能力，也为教师接下来的教学目标的确立提供了第一手材料。 　　四、课堂生动活泼，加强教学的情趣性 　　教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象