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分析主体性体育教学分析主体性体育教学 　　【摘要】本文通过对体育教学过程中主体性体育教学的认识，以交往理论作为师生关系研究的理论基础;以前人的研究为根基，运用文献综述法，试图以充分发展学生的主体性作为体育教学目的的主体性体育教学理论，对主体、主体性、主体性体育教学中学生的主体性内涵进行了界定,阐述了主体性体育教学的特征及师生关系。?? 　　【关键词】 主体性 ； 体育教学 ； 关系 　　 前言:?? 　　在教育界，针对当时凸显“人”的需要，而在体育界，由于受传统思想的束缚，相对整个体育教学过程而言，学生几乎处于无关宏旨的地位。场地、器材为了教师的教而安排，多媒体为了教师的教而设计。体育教学的目的也随着形势的变化而变化，时而进行体质教育，时而崇尚技能体育……使得体育找不到自己发展的根基。鉴于此，体育界也将目光投诸于主体性体育教学上。但相对系统的主体性教学理论的研究而言，对其研究还不是系统，几束目光仅关注在作为主体性教学理论的最强音――师生关系及学主体性的发挥上，而整个理论的系统研究则相对较少。对师生关系的研究也因缺乏完整、系统的主体性教学理论的指导及出发点、角度的差异，而形成众说纷纭。?? 　　到目前为止，尚未形成一种完整的主体性体育教学理论。关于师生关系的探究，周登篙、赖天德、毛振明三位专家对体育教学过程中的师生关系的有关问题进行了比较深入的分析、论述，对师生关系中的双