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PAGE 1 - 自治州教育科学规划课题 立项申请·评审书 学 科 分 类 基础教育  课 题 类 别 一般课题  课 题 名 称农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究 课 题 主 持 人 卢桂荣  主持人所在单位 龙山县兴隆街乡九年制学校  填 报 日 期 二OO九年四月十日  2008年制 基本数据表 课题名称 农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究 关键词 农村 教师博客 跨校 集体备课 课题类别 一般课题 学科分类 基础教育 研究类型 综合研究 主持人姓名 卢桂荣 性别 男 民族 苗族 出生日期 197708 行政职务 校长 专业职务 小教一级 研究专长 基础教育、网络学习 最后学历 大专 最后学位 担任导师 所在市（州） 湘西 所属系统 中小学教育 工作单位 龙山县兴隆街乡九年制学校 电子邮箱 lsxlxxzy@163.com 通讯地址 龙山县兴隆街乡九年制学校 邮政编码 416800 联系电话 区号 0743 办公 6790588 家庭 6790588 手机身份证号主要参加者 姓名 性别 年龄 职称 职务 研究专长 工作单位 签名 张毅 男 37 小高 教科室主任 基础教育 网络学习 龙山兴隆学校 陈三海 男 40 中一 副校长 教育管理 网络学习 龙山兴隆学校 张清宏 男 37 小一 教导主任 教育管理 网络学习 龙山兴隆学校 周冬梅 女 32 小一 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 贺丽纯 女 32 小高 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 欧冬秀 女 28 小一 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 张 俊 男 30 小一 办公室主任 信息技术 网络学习 龙山兴隆学校 马如果 男 37 小高 副校长 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 田瀮玉 女 29 小一 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 杨仕萍 女 31 小高 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 方秀珍 女 32 小一 教师 语文教学 网络学习 龙山兴隆学校 预期研究成果 研究报告 申请资助经费（单位：万元） 自筹经费 预计完成时间 2010年3月 主持人和课题组成员近三年取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 主持人和课题组成员近五年以来承担的研究课题 主持人 课题名称 课题类型 批准时间 批准单位 完成情况 课题设计论证 课题的国内外研究评述、选题意义、理论依据和研究价值。 课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（要求逐项填写。限4000字以内） 课题的国内外研究评述、选题意义、理论依据和研究价值。 1）.本课题的国内外研究评述、选题意义： 教师博客虽是新生事物，但目前国内已有较多的教师在各大门户网站的博客安家，而基于教师博客这种形式有组织开展跨校网络集体备课的研究还较少。大部分博客都是教师个人的博客，都只停留在记录个人的教学经验、生活经历的感悟上，缺少组织者和有效的引导，没有形成一个整体，未形成浓厚的网络教研氛围。这方面的研究国内还比较少，即使是国外也处于半真空状态。 集体备课是校本教研的重要形式，是全面提高办学效益的重要手段。它可以集思广益，将个人才能转化为集体优势，共同提高教学质量。一般组织形式是以同年级同学科备课组为单位，由备课组长主持进行。坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度等。但是在广大农村学校，平行班级相对较少，有的年级甚至只有一个班，在这种情况下集体备课难以落到实处。虽然很多地方试图通过以片区联校集中开展集体备课，然组织起来却是费力不讨好，集体备课活动难以达到预期效果。一方面受到地域、时间的限制无法经常开展集体备课活动。另一方面现在的集体备课搞形式主义，参加的大部分教师充当听众，只有少数几位有“地位”的教师侃侃而谈。再就是在人力、物力的耗费上然学校难以承担。如何解决这一现状，最终达成集体备课共同提高的愿望，成为我们探究的需要。而以教师博客为平台开展跨校集体备课能有效避免此类问题。 博客是一种不受时间、空间限制、成本低、效率高的网络新模式，现在有越来越多的教师走进了这个高效的世界，它为我们教师提供了一个不可多得的交流平台。有效利用这一平台开展集