课题：一元二次方程根判别式——初中数学第一册教案.docxVIP

课题：一元二次方程根的判别式——初中数学第一册教案 　　　　课题：一元二次方程根的判别式　　大于镇中 赵从品　　一、教材分析　　1、教材所处的地位和作用：本课是阅读教材P39页的有关内容，虽然新课程标准没有要，教材上也作为阅读教材，但由于其内容太重要了，因而必须把它作为一堂课来上。它的作用在于让学生能尽快判定一元二次方程根的情况。　　2、教学内容：本课主要是引导学生通过对一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)配方后得到的（x+ ）2 = 2 的观察，分析，讨论，发现，最后得出结论：只有当 2　　b2－4ac≥ 0 时，才能直接开平方，进一步讨论分析得出根的判别式，从而运用它解决实际问题。　　3、新课程标准的要求：由于根的判别式作为删去内容，虽然其内容重要，因而在处理这部分内容时，只能要求作了解性深入，练习尽可能简捷明确。　　4、教学目标：　　（1）知识能力目标：通过本课的学习，让学生在知识上了解掌握根的判别式。在能力上在求不解方程能判定一元二次方程根的情况；根据根的情况，探求所需的条件。　　（2）情感目标：学生通过观察、分析、讨论、相互交流、培养与他人交流的能力，通过观察、分析、感受数学的变化美，激发学生的探求欲望。　　5、数学思想：由感性认识到理性认识。　　6、教学重点：　　（1）发现根的判别式。　　（2）用根的判别式解决实际问题。　　7、教学难点：　　根的判别式的发现　　8、教法：启导、探究　　9、学法：合作学习与探究学习　　10、教学模式：引导——发现式　　二、教学过程　　（一）自习回顾，引入新课　　1、师生共同回顾：一元二次方程的解法　　2、解下列一元二次方程。　　（1）x2 -1=0 （2）x2 -2x =-1　　（3）(x+1)2- 4=0 （4）x2 +2x+2=0　　3、为什么会出现无解？　　（二）探索　　1、回顾：用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的过程。　　ax2+bx+c= －c　　x2+ x =－　　x2+ x+( )2=( )2 —　　2　　(x+ ) 2= 2　　2　　2、观察(x+ ) 2= 2 在什么情况下成立？　　3、学生分组讨论。　　4、猜测？　　5、发现了什么？　　6、总结：2（先由学生完成，后由教师补充完整），通过观察分析发现，只有当 b2－4ac≥ 0时， 才能直接开平方，也就是说，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)只有当系数a，b，c都是b2－4ac≥ 0时，才有实数根。（注意有根和有实数根的区别）　　7、进一步观察发现一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)　　（1）当b2－4ac＞ 0时，_______________________　　（2）当b2－4ac＝ 0时，_________________________　　（3）当b2－4ac＜ 0时，_________________________　　8、总结：　　（1）比较分析学生的讨论分析结果。　　（2）由学生总结。　　（3）教师根据学生总结情况补充完整。　　把b2－4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式。　　（1）当b2－4ac＞ 0时，_______________________　　（2）当b2－4ac＝ 0时，_________________________　　（3）当b2－4ac＜ 0时，________________________　　（三）应用新知：　　1、不解方程判定下列一元二次方程根的情况。　　（1）x2-x-6=0 b2－4ac=______ x1=_____ x2=_____　　（2）x2-2x=1 b2－4ac=______ x1=_____ x2=_____　　（3）x2-2x+2=0 b2－4ac=______ x1=_____ x2=_____　　2、根据根的情况，求字母系数的取值范围。　　例1：当m取什么值时，关于x的一元二次方程，2x2-(m+2)+2m=0有两个相等的实数根？并求出方程的根。　　（1）读题分析：　　A、二次项系数是什么？ a=_______　　B、一次项系数是什么？ b=_______　　C、常数项是什么？ c=_______　　(2)建立等式，根据有个常数根 b2－4ac=0　　（3）由学生完成解题过程后教师评价　　3、证明　　例2：说明不论m取什么值时，关于x的一元二次方程（x-1）(x-2)=m2，不论m取代的值都有几个不相等的实根。　　（四）练习　　已知关于x的一元二次方程2x2-(2m+1)x+m=0的根的判别式是9，求m的值及方程的根。　　（五）小结：把______