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《称象》教学设计之一 　　实小语文组　　　　教学目标：　　1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。　　2、正确流利地朗读课文。　　3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。　　4、能用“一边一边”说话。　　教学准备：生字卡片　　教学时间：3课时　　教学流程：　　一、导入揭题。　　1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”　　2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？　　为什么要称象？怎么称象的？结果如何？　　二、初读感知。　　1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。　　课文主要写了一件什么事？用一句话说说。　　2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）　　（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。　　（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。　　（3）再把这段话连起来读得正确、流利。　　3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”　　*帮助学生把每一段都读正确　　*指导学生评价　　*小组合作学习其他三段　　4、组内交流读懂的问题。　　5、你还想知道什么？　　三、再读感悟。　　1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。　　（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。　　（2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？　　（3）语句训练：一边一边　　（