云雀的心愿四黄亚敏教学目标让学生在有感情地朗读中.doc

19云雀的心愿 四（1）黄亚敏 教学目标： ? 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。 教学重点：理解：森林为什么实在是太重要了。 教学设计： 一、复习导入： 1、同学们，今天我们继续学习第19课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，你们知道云雀的心愿是什么吗？ 2、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 生齐读这段话。 二、整体感知。 过渡：小云雀为什么会有这个心愿呢？因为它和妈妈经历了一次旅行。 三、探究森林的重要性：防风固沙。 1、今天，我们就跟着小云雀和她的妈妈一起去外面看看。它们首先来到了沙漠的上空，（播放图片、录像）你们看到了什么？（指名答）课文中是怎么说的呢？谁来读一读？（指名1-2人读，点评：飞沙走石、遮天蔽日、这风沙可真令人讨厌！飞的这么高都被迷得睁不开眼。） 2、过去，这里可也是一片茂密的森林呢，这是怎么回事呢？谁来读读云雀妈妈的话。（点评：云雀妈妈读这个话的时候是很心疼的，心疼的语气还不够，自己练练，读好这小节）（练读——指名2人读——齐读） 3、小结：没有了森林，曾经的绿洲变成了贫瘠的沙漠，黄沙漫天飞舞，一片荒凉。 四、探究森林的重要性：蓄水。 1、告别了这贫瘠的沙漠，小云雀和妈妈飞呀飞，飞到了大河的上空。这里又怎样呢？大河是怎样的？自己读读第5小节，划出有关语句。（指名答）（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）教师点评：这脱缰的野马，咆哮的河水，该怎么读好它呢？自己试着再读一读。（自由读——指名读——齐读）（点评：这河水不光凶猛，还给人们带来了灾难，令人感到恐怖。） 2、所以，小云雀不由得挨近了妈妈。让我们一起到大河的上空去看看。（播放录像）洪水像一个恶魔一样，给人们带来了痛苦，带来了不便，带来了灾难。洪魔所到之处，房屋倒塌，田地冲毁，人们无家可归，孩子无学可上。 3、看到这情景，云雀妈妈叹了一口气，从叹气中你体会到什么？为什么？（心疼、无奈）（指名读，读出感情） 4、小云雀和妈妈看到了贫瘠的沙漠，看到了咆哮的河水，要知道，这一切都是因为没有了森林而造成的。再读一读课文的2~8小节，用上书上的语言，也可以加上自己的话，来试着说一说。 出示：没有了森林， 。没有了森林， 。（指名3、4人回答） 点评：语言、情感 5、小结：是啊，没有了森林，曾经的绿洲变成了黄沙漫天飞舞的沙漠，大河里的河水到了汛期就会泛滥成灾。 五、探究森林的重要性。 过渡：森林实在是太重要了！在云雀妈妈的眼里，森林可是个宝贝呢！请大家自由朗读课文第9~13小节，圈出云雀妈妈给森林的美称。（板书：大水库、空调器） （一） 体会森林是个大水库 1、森林就是森林，怎么能说是“大水库”呢？请位同学来读课文第10自然段，其他同学边听边想。（出示第10小节） 指答：森林可以蓄水。 2、理解“蓄水” 森林为什么能蓄水？云雀妈妈在介绍森林的蓄水作用时，说得特别有条理，小云雀也听得也特别清楚，我们一起来看。（出示一棵树，图片、文字相对应教学） （强调：树冠“挡住雨水”、树干和枯枝败叶“吸收雨水”、土壤“储存雨水”） 3、请一位同学再来读一读这一小节，其他同学结合图片仔细听。发现了什么？这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。这样，按一定的顺序来说就非常的有条理，听的人也就更明白。 4、你能不能像云雀妈妈这样，看着图，有条理地说一说，森林为什么是座大水库？（自己先练习练习，指名2人复述）让我们一起再来读好云雀妈妈的话（齐读） 5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了！ （出示：森林实在是太重要了！） （二） 体会森林是个空调器 1、 云雀妈妈还给了森林一个美称呢，这个是为什么呢？我们分角色读读11~13小节。 （边读边思考） 2、谁来说一说，为什么称森林为空调器？（指答） 出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 3、引读：大家看，在森林里，夏天~~~~冬天~~~~，你会有什么感受？（真是舒服呀，惬意极了！）那你能读出这份快乐、舒服、惬意吗？（指名3、4人读） 4、小结：原来，森林还可以调节气温呢！这回