医学常见的三角形全等的判定——边角边.pptVIP

A B C D E F 4.5cm 5cm 30° 30° 5cm 4.5cm 7、再探究：两个三角形，有两条边分别是5cm和4.5cm，其中长度为4.5cm的边所对的角都是30°，这两个三角形全等吗？ 动手画一画，你发现了什么？ 设计意图： 是学生体会的难点，也是本课的一个关键，是学生学习新知的升华。同时让学生带着问题去学习思考，小组合作交流，共同探讨，发现结论并展示结论，解释心中的疑惑。 为了能够更形象直观的感受问题，我采用了实物演示教学，从而让学生深刻的理解掌握两边必须和它们夹角对应相等时，两个三角形才一定全等，不是夹角时，不一定全等。 1 本节课你有什么收获和感悟？ 2 请构建本节课的知识框架？ 环节六 设计意图： 通过构建知识框架，梳理本课学习的知识内容和方法，形成知识体系。同时为后续学习三角形全等的判定方法埋下伏笔。 尺规作图 两边及夹角画三角形 三角形全等的条件 SAS 判定三角形全等 证明边等、角等 SSS 生活中实际问题 三边画三角形 ？ ？ 知识结构 1、必做： 教科书第104页，习题13.2第3、4题。 2、思考题： 从自己的身边生活中寻找素材，应用边角边原理编写一道数学问题。并解答问题。 设