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我在家里这样做教案（8篇） 　　以下是网友分享的关于我在家里这样做教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。　　?　　我在家里这样做教案（1）　　口语交际《我想这样做》教案　　　　段晓越　　设计理念：　　口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。 学习目标：　　1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。　　2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。　　3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。　　教学准备：　　录像片段、课件。　　教学流程：　　　　一、故事导入，触动心灵　　1、今天，段老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小燕的生活录像）　　2、小燕和我们有什么不同？像小燕这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”　　3、看了小燕的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。(板书：我想这样做）　　二、创设情境，激发交际欲望　　1、认识残疾人　　小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多　　么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）　　2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？　　教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）　　学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说清楚完整）　　三、联系生活实际，促进交际有血有肉　　1、创设情境，说说残疾人　　小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。　　a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？　　b.一个残疾人，走路不方便，要过马路我们又应该怎样说？怎样做？　　c.公共汽车上上来一位腿不好的残疾人，我应该怎样做？ 生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演　　师：刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。　　在课堂上我们只是个小体验活动，如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑吗？是啊，说不出，听不见，看不到，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。 同学们，假如你是一位残疾人，你受到他人的嘲笑，你心里会有什么感受？是啊，残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心 理上的痛苦。这些不幸的人心理最需要的是什么？（根据学生回答，板书：尊重）　　四、爱心拓展，升华心灵　　教师的课堂总结对学生地心灵及行为产生了巨大的激励作用：“同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，如我们班的有的同学在学习上有困难，大家也要帮助他们。他们有了进步，我们送给他们掌声，他会更加努力学习，进步也会更大。同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动，去关爱身边每一个需要关心的人吧！”　　五、作业超市，付诸行动　　1、做一做，做一个主动帮助残疾人的少先队员。　　2、夸一夸，夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。　　3、写一写，身边让你感动的爱心故事。　　　　　　?　　我在家里这样做教案（2）　　对于家的模样，　　每个人都想象过很多次。　　如果是一个人的生活，　　并不需要多大，　　一个完全属于自己的空间，　　足够了。　　▼　　明亮是第一要求，　　整个家必须是光线充足的。　　▼　　有一个小厨房，　　有一张舒适的床。　　▼　　有一面向阳的窗户，　　站在窗边可以看到街道，　　俯视来往的人和车。　　▼　　天气好的时候，　　阳光照进来，　　温暖、惬意、懒洋洋。　　▼　　有的是淘来的，有的是DIY，　　但全部都是自己真心喜欢的。　　▼　　有各种纪念品、装饰画、照片，　　有过去的记忆，　　有以后的向往。　　▼　　还要养很多绿色植物，　　让眼睛休息，让心情愉悦。　　▼　　毯子抱枕不能少，　　柔软的