《人格心理学》考试大纲.docVIP

Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求一、本课程的性质与设置的目的现代人格心理学是全国高等教育自学考试心理健康教育专业本科阶段的基本必修课程。设置本课程的目的，是使攻读心理健康教育专业的自学应考者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用，掌握人格心理学的基本理论观点，具备运用人格心理学知识去分析心理健康教育问题的基本素养，形成解决实际生活问题的基本能力。二、本课程的基本要求本课程的基本要求是：完整、准确地学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种人格心理学理论流派的核心理论观点和相关的研究进展；了解影响个体人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；综合运用人格心理学知识解决生活中的实际问题。三、与相关课程的联系现代人格心理学是从整体上探讨人的心理活动的一门心理学基础学科，是以人格为研究对象，以人格的结构、发展和测量等为主要研究领域的心理学。本课程是普通心理学课程的重要补充和纵深拓展，它跟其他心理健康教育专业课程内容密切关联，尤其是心理诊断、心理咨询和心理治疗的基础。 Ⅱ、课程内容与考核目标第一章 绪论一、学习目的和要求通过本章的学习，识记人格的定义、特征和含义，了解人格心理学的研究概况，以及学习和研究人格心理学的意义。 二、课程内容第一节 人格的概念（一）人格的多种定义（二）人格的基本特征（三）人格的主要含义第二节 人格心理学研究概况（一）中国人格心理学研究概况（二）西方人格心理学研究概况（三）苏联和俄罗斯人格心理学研究概况第三节 学习和研究人格心理学的意义（一）理论意义（二）实践意义 三、考核知识点（一）人格的多种定义（二）人格的基本特征（三）人格的主要含义（四）中国人格心理学研究概况（五）西方人格心理学研究概况（六）苏联和俄罗斯人格心理学研究概况（七）学习和研究人格心理学的意义 四、考核要求（一）人格的多种定义1、识记：《中国大百科全书?心理学》中人格的定义2、领会：人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、主要教科书中的人格定义等的优点与不足（二）人格的基本特征1、识记：（1）人格的整体性（2）人格的稳定性与可塑性（3）人格的独特性（4）人格的社会性与生物性2、领会：社会生活条件对人格形成和发展中的决定作用（三）人格的主要含义1、领会：（1）人格概念的外延比个性大（2）人格不包括智力（3）人格与个性同义，包括智力（四）中国人格心理学研究概况1、识记：（1）中国古代思想家的四种人格学说（2）现代中国人格心理学研究概况（五）西方人格心理学研究概况1、识记：（1）人格结构理论（2）气质理论（3）西方人格心理学研究的当前动态2、领会：（1）各种人格结构理论的主要观点（六）苏联和俄罗斯人格心理学研究概况1、识记：（1）人格形成理论（2）影响人格发展的因素（3）气质和高级神经活动类型2、领会：（1）人格形成理论的主要观点（2）人格结构理论的主要观点（3）气质和高级神经活动类型学说的主要观点（七）学习和研究人格心理学的意义1、识记：（1）理论意义（2）实践意义 第二章 精神分析和新精神分析学派的人格理论一、学习目的和要求通过本章的学习，识记精神分析和新精神分析学派的各种人格理论的基本概念，领会各种理论的基本思想和基本观点，了解精神分析学派人格理论与新精神分析学派人格理论的区别和联系。 二、课程内容第一节 弗洛伊德的精神分析论（一）人格动力（二）人格结构（三）人格发展阶段（四）对弗洛伊德人格理论的评价第二节 阿德勒的个体心理学（一）追求优越（二）自卑和补偿（三）生活风格（四）社会兴趣（五）创造性自我（六）出生顺序（七）对阿德勒人格理论的评价第三节 荣格的分析心理学（一）人格结构（二）人格发展阶段（三）人格类型（四）迈尔斯—布里格斯类型指标（五）对荣格人格理论的评价第四节 埃里克森的自我心理学（一）自我概念（二）人格发展的八个阶段（三）对埃里克森人格理论的评价第五节 霍妮的基本焦虑理论（一）基本焦虑（二）神经症人格类型（三）女性心理学观点（四）对霍妮人格理论的评价第六节 弗罗姆的社会人格论（一）人格概念（二）人格类型（三）对弗罗姆人格理论的评价 三、考核知识点（一）弗洛伊德的精神分析论（二）阿德勒的个体心理学（三）荣格的分析心理学（四）埃里克森的自我心理学（五）霍妮的基本焦虑理论（六）弗罗姆的社会人格论 四、考核要求（一）弗洛伊德的精神分析论1、识记：（1）人格动力：生的本能与死的本能（2）人格结构：本我、自我和超我（3）人格发展阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期2、领会：弗洛伊德的人格结构理论