民族院校大学生二语交际意愿调查.doc

民族院校大学生二语交际意愿调查 本研究随机抽取就读于广西民族大学146名学生进行二语交 际意愿调查。研究采用调查问卷、访谈，运用统计软件分析不同学科 和不同层次的学生在二语交际意愿方面是否存在显著差异，并试图探 讨影响交际意愿的原因和提高对策。 和著作权归原 所有， 匕 关键词二语交际意愿实证研究民族院校大学英语教学 G752 A DOI : 10. 16400/j. cnki.kjdks. 2017.05. 090 0引言 当今的英语教学日益重视培养学生的综合语言应用能力，以满足 社会发展和提升个人的职业竞争优势。外语学习应注重语言实际应用 而非应试能力，因此学生是否愿意用外语与他人进行交流显得尤为重 要。根据二语交际意愿理论，如果学习者具有较高的交际意愿，会主 动把握各种语言实践机会，培养真正能用外语交流的能力。 1理论依据 交际意愿(Willingness to Communicate, also WTC)这一概念 是由McCroskey (1985)提出来的，原来是用来研宄母语学习者的。 后来，学者将这一概念引入二语习得领域，丰富了二语习得的理论支 持。MacIntyre (1991)等人将二语交际意愿定义为：“在某一特定的 时刻，个体发起同某人或某些人使用二语交流的愿望。”这种愿望决定 学习者在给予机会的情况下，使用二语与另一个体进行交流的频率。 也就是说，学习者交际意愿直接影响到其在交际中的表现。MacIntyre 等人提出了一个明确的二语交际意愿的概念和一个层次分明、结构有 序的二语交际意愿模式，为以后的实证研究提供了理论框架和基础。 2研究问题 本研宄试图回答以下三个问题：(1)广西民族大学非英语专业学 生的英语交际意愿是否具有普遍趋势？(2)文科班和理科班的学生的 英语交际意愿是否存在显著性差异？(3)高分组和低分组的学生，即 A班和B班学生的英语交际意愿是否存在显著性差异？ 3研究对象 在这次调查中，笔者随机抽样调查了广西民族大学2016级150 名本科非英语专业的学生。广丙民族大学的大学英语教学是实行分级 教学。广西民族大学的大学英语分级教学是在新生入学后按其分级考 试成绩进行分级。各学院分级考试成绩前20%编入A班，其余学生编 入B班。 笔者共选择了四个班，分别为2016级的A班文科、理科班各一个， B班文科、理科班各一个。两个A班是来自管理学院和理学院的A班, 另外两个B班是来自法学院和理学院的B班。他们的年龄段为18至 20岁，学习英语的经历6-12年，所学专业包括金属材料工程、物理 学、数学与应用数学、信息与计算科学、工商管理、旅游管理、档案 学、法?W、应用心理学、人力资源共十个专业。 4研究工具 本调查采用调查问卷和学生访谈的方式。所右调查对象填写的是 同一份调查问卷《大学生二语交际意愿调查表》。这份《大学生二语交 际意愿调查表》是MacIntyre等的“课堂内二语交际意愿” 5级里克 特量表基础上，根据民族大学学生的具体情况，设计了一份包含30 个题项的调查问卷。 5数据收集 调查问卷共发放了 150份，共回收问卷150份，剔除4份填写不 完整的问卷，有效问卷共有146份。问卷的回收率为100%，问卷有效 率为97. 3%。 6数据分析和讨论 笔者将调查问卷的数据人工输入计算机中，用统计软件SPSS对数 据进行分析。分析步骤如下：（1）对问卷题项进行信度验；（2）对整 体数据进行描述统计；（3）用独立样本T检验测试理科生与文科学生 之间，高分组、低分组之间的二语交际意愿是否存在显著性差异。 6. 1问卷信度检验 笔者用 SPSS 中的 Readability Analysis 中的 Cronbrach’sAlpha 系数来检验调查问卷的信度。“Cronbraeh’ s Alpha系数是估计内在 一致性系数最常用的方法。其原理是基于项目问的平均相关，如果测 量出的内在一致性很差，其alpha系数最低时会为零，如果内在一致 性很好没有误差时，alpha系数会为1。可见Cronbrach’ s Alpha系 数介于0.00和1.00之间，系数越高，说明量表的内在一致性越强， 测景的结果越可靠。一般认为可接受的Crcmbrach’ s Alpha信度系数 不应低于0.70”（秦晓晴，2009）。调查问卷的第二部分学生英语自我 认知水平度量表的Cronbrach’ s Alpha信度系数是.827;第三部分影 响二语交际意愿因素调查表的Cronbrach’ s Alpha信度系数达到 了.920。两部分的信度系数都超过了 0.7,表明问卷主体部分的题项 之间的内在一致性很好。 6. 2描述统计 笔者对问卷第二部分的学生英语自我认知水平度量表的统计。在 听力、口语、阅读和写作四个方