从高考命题的发展来看-双流区教育资源中心.PPT

三、高考历史命题趋势 趋势一：由知识中心向问题中心转移。 主题一：全球视野中的中国和世界。 主题二：文明的融合和发展，探索中华文明复兴与发展的路径。 主题三：全球视野下中国的经济发展。 主题四：考查政治文明的历程，重点是近现代民主化建设。 主题五：关注农业文明向工业文明转型过程。 趋势二：知识立意向能力立意过渡。 趋势三：从教材观向课程观过渡。 趋势四:从传统史观向新史观转变。 敬请批评指正， 谢谢聆听！！ 历史试题的评价与试题命制 双流县教育研究与教师培训中心 匡世国 1.试卷整体评价：指历史试卷的整体面貌、结构和总体要求。 一、试题评价 评价要素或者标准： ①试卷是否体现《考试大纲》整体要求； ②考查的是否是学科主干知识；③考查的是否是历史学科的基础知识、基本技能以及在此基础上形成的历史学科能力；④考查的内容是否具有合理的覆盖面和比例；⑤题型比例配置是否适当；⑥控制试卷的长度，中等水平的考生是否能在规定时间内完成全卷。 试 卷 整 体 评 价 2.区分度和难度 题目的难度为中等时，区分度最高 测验中题目难度的分布基本为正态分布，即难、中、易都有分布，中等难度题目最多。（以四川高考试题为例） 调控难度的方法 非选择题： 增加答案要点； 赋分的调整； 增加言之成理的答案标准。 从设问的角度、答案的出处等等。 选择题： 修改选项，增加知识性错误； 少用否定式选择和组合选择题； 避免过于专业化的语言； 增加选项的不同质性等等。 3.能力分布 二是要考虑试题能力的全面性 一是要考虑试题能力的层次性 4.情景的设置 二看情景的创设是否多样化 一看试题新情景的创设是否具有有效性 三看情景的创设的分布是否合理 5.史学研究的进程 二、试题命制 1.简单“拿来主义”，以讹传讹 （一）当前命制试题普遍存在的几个问题 2.经典题、创新题选用过多，组合出的试卷难度大 3.命题科学性、严谨性缺失 A．印证了童工高强度的工作状态 B．反映了工业革命加剧了阶级矛盾 C．说明工业革命推动整个社会进步 D. 证明童工成为当时主要劳动力 《全球通史》记载：1842年，有位名叫萨拉·古德的8岁的女孩向阿什利勋爵的矿山委员会提供了如下证言：我是高沃煤矿的矿坑通风口值班工人。工作并不累人，但我必须在没亮光的情况下值班，我很害怕。我早晨4点钟， 5点半以前出门。……我不喜欢待在矿坑里。有时清晨上班时，我非常瞌睡.这则证言表明 ①工业革命后对低廉劳动力的需求 ②工业革命造成社会贫富差距更大 ③工业革命推动整个社会进步发展 ④工业革命后加剧阶级矛盾尖锐 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D. ①②④ 下图为四川成都出土的东汉画像砖《讲经图》，这里所说的“经”是指“六经”，是儒家思想的代表作品。类似于这样的讲学场景很多。它们反映了 下图为四川成都出土的东汉画像砖《讲经图》，这里所说的“经”是指“六经”，是儒家思想的代表作品。从图片信息中反映了 A．儒学已经成为统治思想 B．成都民众受教育程度高 C．汉代时期地方教育的发展 D．汉代时期太学的兴立 证据意识是历史学习者应树立的重要意识之一。造纸术在西汉时期已经产生的重要证据是 A．《史记》中对造纸术的记载 B．西汉遗址中出土的纸质文献 C．西晋文人傅咸《纸赋》中的描述 D．公元8世纪阿拉伯人掌握造纸技术 准确性是历史研究的基础和前提，要证明造纸术在西汉就出现了的历史证据最准确的是 A．《史记》的记载 B．在汉代遗址和墓葬考古发现西汉纸的残片 C．西晋文人傅咸的《纸赋》描述 D．公元8世纪阿拉伯人开始使用造纸技术 （二）历史命题的技术及原则 目标立意也包含着知识和能力。具体为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 1.立意（试题命制的灵魂），从高考命题的发展来看，立意经历了三个阶段：知识立意——能力立意——目标立意。 考查“知识与能力”时，充分考虑知识的分布与能力层级的考查。一般来说都是由浅入深，层层推进。 （四川13年）14题（1）根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。（6分） （2）图4所示教材出现在新中国哪一时期？（2分）当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？（4分） （3）根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？ （4分）说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？（8分） “过程与方法”，通过不同但有关联的材料来考察考生的辨别、分析历史