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在数学课堂中渗透文化教育剖析 　　摘要：在数学课堂中，要通过数学史料向学生展现知识的发生过程，让学生体验再创造，挖掘生活中的数学素材，欣赏数学美等。数学课堂渗透数学文化教育，可提高数学的教学效果。 　　关键词：数学文化；数学美；渗透 　　 　　数学文化表现为在数学的起源、发展、完善和应用的过程中体现出的对于人类发展具有重大影响的方面。它既包括对于人的观念、思想和思维方式的一种潜移默化的作用，对于人的思维的训练功能和发展人的创造性思维的功能，也包括在人类认识和发展数学的过程中体现出来的探索和进取的精神和所能达到的崇高境界等。 　　数学文化知识是数学教学的重要内容，也是培养数学能力和实施数学素质教育的重要知识载体。数学文化知识直接地提示着数学文化的发生和发展，通过了解数学文化，学生能了解人类社会发展与数学发展的相互作用，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性，了解数学真理的相对性，提高学习数学的兴趣。 　　在数学课堂教学中，不仅要传播数学文化知识，更要渗透数学文化，让学生了解数学文化、体会数学文化，从而丰富学生的数学文化内涵。 　　一、凭借数学史料体现数学文化 　　数学史是数学思想方法史。唯有深深扎根在学生头脑中的数学思想方法，才能随时随地地发挥作用，使他们终身