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  • 2018-11-22 发布于贵州
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把学习教育作为第一位任务思想汇报.docx

把学习教育作为第一位任务思想汇报

把学习教育作为第一位任务思想汇报   敬爱的党支部:   (3)遇到国内外发生重大政治事件时,则要通过学习提高对事件本质的认识,旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场;   作为一名教育工作者,身处在这样一个时代,从事着这样一份职业,我深感无悔于我的选择,这不仅是一份职业的选择,更是一份责任与使命的选择,不仅仅是一种行动的选择,也是一份态度的选择。而从踏上从教之路的那一刻开始,教师的特殊身份也就决定了我教师生涯前进的方向和价值追求:静心教书,潜心育人;敬业成人,精业成才。这将会是我教师职业的引路明灯与前进方向。   机关领导对学习贯彻好会议精神高度重视,对下一步学习贯彻全会精神有关工作作出初步安排,近期将对全局学习贯彻好全会精神作出部署,各部门将全力做好有关服务工作。同时,将组织一系列重点专项调研工作,起草好全面贯彻落实全会精神的实施意见。我们将结合自身工作职责,组织发动全局干部职工带头学习贯彻好全会精神,把会议精神落实到各项实际工作中,更好地做好三服务工作,为我市全面深化改革,推动科学发展和谐发展跨越发展作贡献。   当前,面向全体党员的“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”的“两学一做”学习教育正全面展开。这是全党上下的又一次心灵净化、灵魂洗礼、作风转变、形象塑造,是深化党内经常性教育的重要实践。笔者认为,要想贯彻落实好中央要求,并取得预期效果,必须克服“三种心理”。   当今世界正处在大发展大变革大调整时期,当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,文化越来越成为民族 凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑,丰富精神文化生活越来越成为全国人民的热切愿望。   7月26日,中共中央政治局召开会议,决定今年10月在北京召开中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议,并确定研究全面从严治党重大问题、制定新形势下党内政治生活若干准则、修订《中国共产党党内监督条例(试行)》等为会议主要议程。党的十八届六中全会的议程设置,表明了党中央坚定不移推进全面从严治党的政治决心,释放出进一步加强党的制度建设的明确信号,为推动管党治党从宽松软走向严紧硬注入强大动力。   深入开展党的群众路线教育实践活动,要重视学习。要把学习教育作为第一位任务,紧扣贯彻群众路线、转变工作作风,组织党员干部认真研读学习材料,深刻领会中央精神,把宗旨意识、群众路线真正装到心里去,始终站在人民群众的立场上看问题、想问题、解决问题,切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。   中国共产党十八届四中全会于XX年10月20日至23日在北京召开,这次全会首次以“依法治国”作为主题。依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。依法治国唤起的制度力量,必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化,为建设中国特色社会主义法治国家,实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。   社会主义核心价值观中公民个人层面所提到的爱国、敬业、诚信、友善,说简单是一种性格,说复杂就是一种人格、一种信仰。政治题中有这样一道题“如何做一名合格的大学生?“答案最后一句大家都不陌生,努力做一名有理想,有道德,有文化,有纪律的四有新人。那么现在我们的“四有”体现在哪?我们都做了什么?   加强理论武装,是我们党不断发展进步的一大法宝;而原原本本学理论,则是推进理论武装的一条成功经验。抓住教育实践活动这一契机,我们要深入学习中国特色社会主义理论体系,学习党的十八大精神和党章,学习习近平总书记一系列重要讲话精神,学习《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》三本学习材料,引导党员干部进一步深化对马克思主义群众观点和党的群众路线的认识。惟有原原本本才能把握理论之真谛要义。原原本本读原著文件,是深化学习的基本方法,是值得倡导的优良学风。   加强学习教育,还要发扬理论联系实际的学风。我们今天提倡原原本本地学,其要义就在于惟此才能从理论文献中学到贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,学到解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。只有坚持以马克思主义的立场、观点、方法,联系实际进行思考,才能进一步推动党员干部加强主观世界改造,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,使中国特色社会主义的共同理想更加坚定、全心全意为人民服务的宗旨意识更加牢固。   学习不能毕其功于一役,要在持久学、深入学上下功夫。广大党员干部加强学习,关键是各级领导干部以身作则、率先垂范。领导干部应当多拿出时间和精力,多学一点、学深一点、学透一点、思考得多一点,在不断提升理论素养、思维水平中提高对工作的规律性把握,将思想认识上的收获转化为实际工作的能力。   知为行之始

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