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因地制宜剖析校本心理健康教育之路 　　〔关键词〕因地制宜；校本化；心理健康教育；探索 　　我校一直把“提高全体学生的心理素质，维护学生的心理健康，增强学生学习、生活的适应能力”作为心理健康教育的指导思想，探索校本心理健康教育之路。 　　一、建设心理健康教育阵地 　　我校开展心理健康教育工作起步较早，早在2000年就成立了心理健康教育小组，探索性地对学生开展心理健康教育工作，到2005年正式建立了心理咨询室，有了专业的心理教师，心理健康教育迈入健康发展的轨道。但由于只有一间咨询室，规模小、功能不够齐全，我校心理健康教育工作在本地区的引领示范作用始终没有凸显出来。2009年，甘肃省教育厅决定在全省资助建设30所标准化心理咨询（辅导）室后，我校被确定为首批省级A级标准化心理咨询（辅导）室创建学校，学校在省厅拨付的1万元专项建设经费的基础上，多方筹措资金，用于房屋的装修，设施设备、软件等的采购。目前，我校已建成了由个体咨询室、团体活动室、沙盘游戏室、心理宣泄室、心理阅览室、音乐放松室组成的功能齐全的心理健康教育阵地，学校的心理健康教育工作正式步入快速发展期。 　　二、形成心理健康教育组织系统 　　1. 校长重视，组织指导 　　校长的重视和直接领导是学校心理健康教育得以顺利开展的关键，校长的态度对学校心理健康教育工作健康、有效开展起着举足轻重的作用。我校校长及时更新观念，树立了以人为本的教师观和学生观，分管德育的副校长紧抓心理健康教育的组织与协调工作。 　　我校组成了以校级领导、中层人员和班主任为主的心理健康教育领导小组，下设“心理健康家庭教育指导中心”，指导中心由1名专职教师和8名兼职骨干教师组成，负责宣传切实可行的心理保健与家庭教育的科学方法，以学生心理顾问和家长参谋的身份为学生、家长提供帮助，使学生学会自助，家长学会正确家教。 　　2. 班主任参与，教师重视 　　我们通过培训、发放资料等多种形式，让班主任转变观念，提高心理健康教育的能力，科学地看待学生的心理问题。此外，我校教师也会在教学过程中根据学生的心理特点进行教育教学。 　　三、探索心理健康教育的有效途径 　　1. 培训提素质 　　学校在加强“硬件”建设的同时，也非常注重软件建设，鼓励全校教师积极参加“国家心理咨询师”考试。目前，我校已有2名教师取得了“国家心理咨询师”三级证书。学校深知，要培养学生健全的人格，科学的家庭教育至关重要。为此学校每学期都要举办两期“家庭教育论坛”，对家长进行心理健康教育与家庭教育方法指导。同时，学校心理健康教育小组的老师还同与会家长进行互动交流，有针对性地解决个别家长在教育孩子方面存在的心理困惑。目前“家庭教育论坛”已成功举办了8届。 　　我们为一年级学生家长作了主题为“希望在这里起飞”的家庭教育讲座，从一年级孩子的心理特点、常见学习问题、良好习惯养成、家庭教育方法等方面作了详细讲解。在为四年级学生家长举办的家庭教育论坛上，教师从培养学生的兴趣入手，对现在家庭教育中普遍存在的教育错位、盲从、溺爱等诸多问题，与家长进行了互动交流。其中一位家长谈到自己的孩子很自卑，在班级中总是默默无闻，学校组织的各项活动也不愿意参加，这个问题引起了其他家长的共鸣。教师分析了孩子自卑的原因，提出了可行性建议。在与辅导员教师的交谈中，很多困扰家长许久的教育问题得到了解决。 　　2. “沙盘”促成长 　　沙盘游戏疗法，又称箱庭疗法，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上的沙具中自由挑选，把沙具放在盛有细沙的特制箱子里，从而展现自我的一种心理疗法。它对焦虑症、恐怖症、多动症、自闭症、遗尿症、抑郁症等病症有良好的矫治效果。我校派专人前往北京师范大学接受专业培训，取得合格证后，在学生中开展以成长性为主的“团体沙盘”和以矫治性为主的“个体沙盘”活动，受到学生喜爱。 　　一些做过沙盘游戏的中学生，在游戏前都认为这个游戏只是为玩而玩，是随便玩，当游戏结束、老师点评以后才恍然大悟，原来游戏不只是简单的玩乐，更是一种测试、启示、矫正。一名学生说：“我们总是把沙盘摆得很满，其实可以给别人留下一定的空间。”另一名学生认为，这是自己与心灵的交流，每次玩游戏都有新的感悟。 　　3. 游戏缓压力 　　心理游戏能有针对性地解决学生在自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助班主任对学生进行环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等方面的教育。 　　一名学生在参与心理游戏后写道：“它不仅仅是一个游戏、一堂课，最大的意义在于让我懂得了友情的珍贵，其实缘分就在我们身边，友情、真情就在我们身边，重要的是我们要用一双慧眼去发现它、慢慢品味它。”另一名学生认为：“平时我有些孤独，除了几个好朋友外很少有人主动找我，我也不敢去打扰别的同学，这令我有些自卑。但在今天