交集、并集（）.pptVIP

课 题：§1.3交集、并集（1） 学习目标 学习要求： 理解交集与并集的概念； 会求两个已知集合交集、并集； 认识由具体到抽象的思维过程； 初步运用数形结合策略解题。 学习重点： 理解交集与并集概念； 数形结合运用； 符号之间区别与联系。 教学过程： 一、复习回顾 二、学习新课 三、课堂练习 四、课时小结 五、课后作业 一、复习回顾 子集、补集的有关概念。 二、学习新课 观察上面五个图（图1—5） 图（1）给出了两个集合A、B； 图（2）阴影部分是A与B公共部分； 图（3）阴影部分是由A、B组成； 图（4）集合A是集合B的子集； 图（5）集合B是集合A的子集； 图（2）阴影部分叫集合A与B的交集； 图（3）阴影部分叫集合A与B的并集。 交集定义 一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集，记作A∩B（读作“A交B”），即：A∩B={x|x∈A且x∈B} 并集定义 一般地，由所有属于A或属于B的元素组成的集合，叫做A与B的并集，A与B的并集，A与B的并集，记作A∪B（读作“A并B”），即A∪B={x|x∈A或x∈B}. 例题解析（师生共同活动） 例1：设A={x|x-2}，B={x|x3}，求A∩B， A∪B. 例题解析（师生共同活动） 例2：设A={x|x是等腰三角形}，B={x|x是直角三角形}，求A∩B. 解：A∩B={x|x是等腰三角形}∩{x|x是直角三角形} ={x|x是等腰直角三角形}. 例题解析（师生共同活动） 例3：设A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，求A∪B. 分析：运用文恩解答该题． 例题解析（师生共同活动） 例4：设A={x|x是锐角三角形}，B={x|x是钝角三角}，求A∪B. 解：A∪B={x|x是锐角三角形}∪{x|x是钝角三角形} ={x|x是斜三角形}. 例5：设A={x|-1x2},B={x|1x3},求A∩B， A∪B． 分析：利用数轴，将A、B分别表示出来，则阴影部分即为所求。 三、课堂练习： 课本P12，练习1—5. 补充练习： 已知M={1}，N={1，2}，设A={（x，y）|x∈M，y∈N}，B={（x，y）|x∈N，y∈M}， 求A∩B，A∪B。 四、课时小结 理解交集与并集的概念 在求解问题过程中，充分利用数轴、图示图。 五、课后作业： 课本P13，习题1.3 1—6（书面表达1、3、5）；. 预习内容：课本P12—P13. 预习提纲：（1）对于两组集合A与?、A与B其交集及并集的运算结果怎样，你能否表示出来？（2）集合的有关术语和符号又增添哪些？ * * Ａ　 　Ｂ Ａ　 　Ｂ Ａ　 　Ｂ Ｂ　　 Ａ Ａ　　 Ｂ Ａ　 　Ｂ Ａ　 　Ｂ x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 分析：涉及不等式有关问题，利用数形结合即运用数轴是最佳方案。 解：在数轴上作出A、B对应部分如图 A∩B={x|x-2}∩{x|x3}={x|-2x3} A∪B={x|x-2} ∪{x|x3}=Ｒ 　　　　　　Ａ Ｂ　　　　　　　　 Ａ　 　Ｂ Ａ∩Ｂ 解：∵A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}. ∴A∪B={4，5，6，8}∪{3，5，7，8} ={3，4，5，6，7，8}. ４，６，８，５ 　，３，７ Ａ　　　　 　　　　　Ｂ 解：A∩B={x|-1x2} ∩{x|1x3} x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ｂ Ａ 　　A∪B={x|-1x2}∪{x|1x3} ={x|1x2}. ={x|-1x3}.