能量释放与利用概述.ppt

生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内 超链接1——化学 超链接2——化学 新疆吐鲁番盆地的哈密瓜、葡萄等水果质量好，甜味足，是内地水果店的时鲜瓜果。但把它引到内地栽培条件再好，质量也远不如新疆的高，其原因是什么？ * * 第7章 能量的释放与呼吸 第一节 能量的释放和利用 第一课时 讨论:导致小女孩最终饿死在街头的直接原因是什么？ 答：冻死和饿死，由于没有食物提供能量。 卖火柴的小女孩 有机物中的能量是 如何释放的呢? 一、体验能量的释放与呼吸的关系 活动指导： 1、测定平静状态下的呼吸，要避免有意识的深呼吸。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、填写课本P108表格 数据汇总 第三人 每分钟呼吸的次数 生活状态 第五人 统计平均值 第四人 第二人 第一人 迅速起蹲1’后 安静时 分析 能量的释放与呼吸有什么关系呢？ 活动一：体验能量释放与呼吸的关系 小资料：成年人平静时的呼吸频率大约每分钟16~18次，一般女性比男性多1~2次，儿童大约为每分钟20次。 这两个平均值说明了什么？ 讨论： 1、比较人在三种状态下呼吸频率的差异。 答：人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后三种状态下呼吸频率是有差异的。 讨 论： 2.哪一种状态下消耗的能量最多？ 答：剧烈运动时所消耗的能量要比平静状态下所消耗的能量多得多 3.消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？ 讨 论 答：消耗能量的多少与呼吸频率成正比，从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。 5.消耗能量的多少与呼吸频率是什么关 系？ 成正比关系 4.以上两种状态哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？ 剧烈运动时所消耗的能量要多得多。 二、验证植物呼吸过程中气体的变化 知识准备：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，氧气可以助燃。 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳 1.取Ａ，Ｂ两只塑料袋，在Ａ袋内装入新鲜菠菜，而Ｂ袋内不放任何材料，分别将ＡＢ两袋的袋口密封。 2.将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。 活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳 5.将A、B袋的橡皮管伸到石灰水的液面以下，将气体分别通入两个烧杯中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。 3.在两个烧杯中分别加入20ml澄清石灰水 4.取下止水夹 活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳 请组长按照活动二的要求，组织组内同学先看书，后做实验，做好实验之后，将袋子放到抽屉里，举手示意。最后分析实验结果，小组讨论，将讨论的结果填在活动单上。 1．描述实验现象： 2．哪一个是对照实验？ 3．为什么要把袋子放在黑暗处？ 目的是不让植物进行光合作用，使植物只进行呼吸作用. 充满空气的B塑料袋 5．得出结论： 4．除了将袋子放在黑暗处，还有什么 方法呢？ 用黑色的袋子 植物呼吸过程产生二氧化碳 氧气可以起到助燃的作用 空气中 氧气中 活动三：植物呼吸过程消耗氧气 1.将等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。 2.然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。 活动三：植物呼吸过程消耗氧气 3. 先点燃两只蜡烛，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛同时迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛火焰的变化情况。 活动三：植物呼吸过程消耗氧气 请组长按照活动三的要求，组织组内同学先看书，后做实验，做好实验之后，将蜡烛熄灭，实验材料和用具放回原位，举手示意。最后分析实验结果，小组讨论，将讨论结果填在活动单上。 活动三：植物呼吸过程消耗氧气 1.描述实验现象： 2.哪一个是对照实验？ 3.得出结论： 植物呼吸过程消耗氧气 放入烫过菠菜的广口瓶甲 实验一 产生了 实验二 消耗了 所有生活的部位都能进行呼吸作用 氧气 二氧化碳 总结： 细胞利用 将 分解成 和 ，同时将贮藏在有机物中的 释放出来供生命活动利用的过程叫做呼吸作用。 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 ＋ ＋ + 光合作用公式： 呼吸作用的公式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 光 叶绿体 白板展示 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量 氧气 有机物 场所 能量 二氧化碳 光 呼吸作用 光合作用 需光 三、光合作用和呼吸作用的比较 含有叶绿体的细胞 所有生活的细胞 不需光 放出 吸收 放出 合成 分解 贮藏 释放 吸收 合作技巧：轮流演讲