培养情感态度 促进自主剖析.docVIP

培养情感态度 促进自主剖析 　　素质教育的核心是创新，要让学生能够成长为创新性人才，其重要的一个方面就是让学生有独特的创新个性，而在创新个性中最重要的是让学生具有正确科学的情感、态度，情感、态度是学生进行创新活动的动力因素。小学语文是对学生进行情感、态度培养的重要阵地。那教师怎样在课堂教学过程中根据学生的心理特征，创设一个良好的学习氛围，培养学生积极的学习态度和情感，促进学生自主探究呢？ 　　一、创设愉悦氛围，激发好奇心和求知欲 　　苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法促进学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重的负担。”所以，教师在语文教学中就努力创设使学生轻松愉快、情绪高昂、智力振奋的愉悦氛围，从而激发学生学习语文的好奇心和求知欲。 　　（一） 创设“问题”情境，引发学生的好奇心 　　“好奇”是儿童的天性之一。创设“问题”情境，就是把学生置于研究新的求知问题的情境中，激发学生产生弄清楚新知识的迫切愿望，激励学生进行积极探究，形成解决问题的一种氛围。所以在教学时，要围绕教学内容创设一定的问题情境来引发学生的好奇心和求知欲。 　　如在教学《新型玻璃》一课时，我先请学生说说在日常生活中，都见过哪些玻璃？同学们你一言，我一句地说开了，我适时夸奖同