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九年级化学《走进化学实验室》说课稿 　　1、知识与技能：　　(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。　　学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢?　　(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。　　(4)根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况进行口语交际习作训练。××与××的故事(可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。设置这一环节，目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。　　(3)了解常用仪器的名称、使用范围。　　(4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。　　　2、过程与方法：　　(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。　　(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能　　3、情感态度与价值观：　　(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。　　(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。　　(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。　　【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。　　【难点】滴管的使用。　　【课前准备】　　学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存　　某小学准备在草坪边树一块警示牌，意思是提醒同学们不要踩草坪，老师们都不赞成用“禁止进入”、“严禁践踏”动脑筋，写一句合适的话，不超过10个字。　　教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件　　【实验仪器及药品】　　试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。　　【教学设计】　　学习课题：走进化学实验室　　教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。　　学生活动：观看、思考。　　你已经知道什么?　　播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。　　观看课件、演示实验：　　(交流与讨论)：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识　　【课题1】固体药品的取用：　　(展示药品)：大理石、碳酸钠　　(提出问题)：　　1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作?应用什么仪器取用?　　2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?　　注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。　　观察药品，关注药品的性质　　阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。　　(实验探究)　　1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。　　2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。　　(交流与讨论)对实验成败进行总结。　　【课题2】液体药品的取用　　展示药品：稀盐酸　　(提出问题)：　　1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?　　2、如何将稀盐酸倒入试管内?　　(练习与实践)：　　1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速　　倒还是缓慢地倒?　　2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?倾倒液体后，为什么要立即盖紧　　瓶塞，并把瓶子放回原处?　　观察药品　　肉眼凡夫 肉眼：佛经中说有，天、肉慧、法佛五眼，肉眼为肉身之眼，也泛指俗眼;凡夫：指凡人。指尘世平常的人。　　(联想与启示)：　　回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。　　(实验探究)　　1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。　　(交流与讨论)交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习)　　【课题3】量筒的使用　　(提出问题)：　　1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积?　　2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响?　　学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，　　(实验探究)：　　1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。　　2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产