课程体系-昆明理工大学化学工程学院.PDFVIP

教育部食品科学与工程类专业教学指导委员会 新工科建设及其对食品本科教育的启示 江南大学 金征宇 教育部食品专业教学指导委员会 主任委员 2017年12月 主要内容 1. 新工科建设的若干基本问题 2. 面向新经济的工科专业改造升级 3. 对食品本科教育的启示 一、新工科建设的若干基本问题 1. 新工科建设的内涵 为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱 动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017年2 月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦 共识”、“天大行动”和“北京指南”，并发布了 《关于 开展新工科研究与实践的通知》、 《关于推进新工科研究 与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的 中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。 1. 新工科建设的内涵 复旦共识 （2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会） 1 ．我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点 2 ．世界高等