七年级语文上册课件：第8课《故乡的桂花雨》（鄂教版）.ppt

故乡的桂花雨 ——琦君 乡愁 ——余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 琦君（台湾） 故乡的 桂花雨 素质教育目标 3、拓展训练 1、了解作者； 2、合作探究主旨（中心） 作家介绍： 琦君----原名潘希真，现代女作 家。1917年生于浙江 ， 1931年移居 ，并完成中学、 大学学业；1949年赴 ； 1975年定居 。 永嘉县 杭州 台湾 美国 故乡的桂花雨 ①： ②: ③： ④： ⑤: 主旨 桂花，真叫我魂牵梦萦。 思念故乡 思念亲人 因中秋节而怀念故乡的桂花。 摇桂花。 到杭州赏桂花。 赏花归来，母女想起故乡的桂花。 喜爱桂花的原因 注读课文 脂砚斋评点《石头记》 示例： 　　无材可去补苍天，【书之本旨。】 　　枉入红尘若许年。【惭愧之言，呜咽如闻。】 　　此系身前身后事， 　　倩谁记去作奇传？ 　　诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及闲情诗词倒还全备，或【“或”字谦得好。】可适趣解闷，然朝代年纪，地舆邦国，【若用此套者，胸中必无好文字，手中断无新笔墨。】却反失落无考。【据余说，却大有考证。蒙侧批：妙在“无考”。】 请用你生花妙笔评点 《故乡的桂花雨》吧 圈点批注 眉批、夹批、尾批 语言特色 写作手法 思想感情 人物性格 独特感受 疑难问题 批什么 体悟思乡情 1、母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句怎样理解？ ? 2、假设作者在外地打电话给母亲，她在电话里说 1）这里的水好甜，母亲会说—— 2）这里的人真好，母亲会说—— 3）国外的生活真好，母亲会说—— 请同学们看看老师的一点感悟，你是否也赞同呢？ （１）词语赏析 　　当桂花开得茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在花香里的。 　　一个“浸”字，生动地写出了故乡人在桂花香中生活的甜美。真是：桂花香如水，人在水中游啊。 （２）句子赏析 　　“桂花，真叫我魂牵梦萦。” 　　这句是文眼，凝聚着文章主旨；结构上，它还起到承上启下的作用。 （３）段落赏析 　“我回家时．．．．和那阵阵桂花雨。”（最后一段） 　　这真是花是故乡的香，月是故乡的明啊，母亲难忘我也难忘，故乡让人思念绵长！ “中秋节前后，就是故乡的桂花节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好象也有，我曾在走过人家围墙外闻到这香味，一闻到就会引起乡愁。” 　　每逢佳节倍思“乡”，人在台湾心在故乡，故乡如影随形，融在游子的血液里了。 感悟交流： 　　作者对故乡的感情就似陈年老窖——越久越醇！ 　　让我们把心中的真切感受大胆地说出来吧！ 与学习伙伴合作交流，用“我从这篇文章中读出了______”句式，说出自己读到的主题。 琦 君 家园何处? ——无数次在笔墨之间寻觅归乡之路的女子 “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此生永不再写。” zx/xk ——琦君（台湾） 琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……” ??? 琦君抢着说她要。 ??? 妈妈瞪她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋？”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。” 琦君不平，问为什么。 ?? “你不懂！”妈妈叹口气说“我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧！” ??? 爱，原来可以这样豁达到心痛。 爱 在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的软软的毛衣，浑身又暖和起来。可是母亲老了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢！ ???????? －－《髻》 ?????????? 来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”日里想，梦里思，“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥” ――《乡思》 ???????