培养学生按礼仪办事的行为习惯社会实践.PPTVIP

同学们分组调查 网络查询 图书馆查询 行人问卷调查 现场报道 方法2：保洁秦淮河 方案4：加强环保宣传 保护资源环境活动课 听证会后做宣传用的展板 同学们采取的行动 我们的行动 志愿者组织 绿化植被 发宣传单 保护资源环境活动课 礼仪 法律 道德 调研采访交往 梳理资料听证 宣传志愿者活动 塑造礼 仪形象 内化法 律知识 践行道 德规范 责任公民的新形象 德育并不仅仅是对个人的规范约束，而且是对个体生活的发展与提升 外塑形象,内修道德,以法护行,以行导德,以德树人 胡卫芳 南京市中等专业学校 胡卫芳 南京市中等专业学校 为了每一位学生的发展 坚持以学生的发展为本、以鲜活的社会生活为源， 习之以知、动之以情、树之以信、练之以意、导之以行 教材分析 第一单元 习礼仪，讲文明 第二单元 知荣辱，有道德 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第五单元 依法从事民事经济活动， 维护公平正义 道德 礼仪 法律 《职业道德与法律》 一 创设情境，引导学生学会选择学会践行 二 以案学法，筑起合格公民的行为底线 三 学做合一，培养学生按礼仪办事的行为习惯 社会实践，培养学生的责任意识和能力 四 礼仪教学——学做合一 学中做做中学 课后学以致用 课前预习准备 课中知识建构 礼仪实训 尊重他人 完善自己 课堂实录 《让别人悦纳我们》教学实例 小组交流，知识建构 礼仪训练，强化要点 学以致用，检验成果 行为养成，践行礼仪 小组建设，预习新知 任务单1: 交谈礼仪的基本要求是什么?下列情境中当事人的行为恰当与否?对其中错误的行为提出改进意见? 课前下发任务清单 任务单2: 电话礼仪的基本要求是什么?下列情境中当事人的行为恰当与否?对其中错误的行为提出改进意见? 任务单3: 做客待客礼仪的基本要求是什么?下列情境中当事人的行为恰当与否?对其中错误的行为提出改进意见? 任务4： 向教师、亲朋好友， 家长进行问卷调查， 了解自己在交谈礼 仪方面存在的不足， 并作小组总结。 任务5： 向教师、亲朋好友， 家长进行问卷调查， 了解自己在电话礼 仪方面存在的不足， 并作小组总结 任务6： 向教师、亲朋好友， 家长进行问卷调查， 了解自己在访客礼 仪方面存在的不足， 并作小组总结 让别人悦纳我们 小组交流，知识建构 礼仪训练，强化要点 学以致用，检验成果 行为养成，践行礼仪 小组建构，预习新知 课堂实录 礼仪教学成效 调研现状—行为上的欠缺 诊断情境—理解上的偏差 行为训练—掌握礼仪要点 实训任务—促成知行统一 学以致用—养成礼仪行为 礼仪教学成效 尊重他人 完善自己 父母喜欢 教师 称赞 企业欢迎 自己满意 朋友 认可 成功的喜悦 情感的交融 礼仪的成效 享受德育 一 创设情境，引导学生学会选择学会践行 二 以案学法，筑起合格公民的行为底线 三 学做合一，培养学生按礼仪办事的行为习惯 社会实践，培养学生的责任意识和能力 四 学会选择 学会践行 道德选择的多样性 德育规范的统一性 冲 突 创设生 活情境 道德模块教学 在职业实践中锤炼 课堂实录 向榜样人物学习 热点话题:追星应该追什么? 分享自己的榜样, 为何成为榜样? 践行职业道德规范,你也 可以成为别人的榜样 中国技工邓建军 明星周杰伦 技能竞赛冠军 在职业实践中锤炼 财会职业道德规范 老板要求 你做假账 养家糊口的工作 做？被发现的后果可能是---- 侥幸未被发现的后果可能是-----不做？其后果可能是----如何做才能不受伤害? 学生课堂生成: 收集做假账的证据、举报的办法 掌握关键技术、让企业离不开自己 创新财务管理软件避免透支的办法 “6S管理” 对道德规范的认同要落实到具体的行动中 道德模块教学 激发学生的道德需求 还原社会道德生活原貌 降低德育重心，自主选择 核心价值观 亲、近、行 德行生长 一 创设情境，引导学生学会选择学会践行 二 以案学法，筑起合格公民的行为底线 三 学做合一，培养学生按礼仪办事的行为习惯 社会实践，培养学生的责任意识和能力 四 以案激趣 以例说法 以法护行 具体到抽象，符合认知规律 吸引学生，激发学习动机 迁移学习，依法办事 法律模块的教学 维护劳动权益签订合同求保障 以案激趣以例说法 视频案例导入 维权武器 规范准绳 和谐共赢 以案说法 不签合同埋隐患 探究案例 签约之争 内容之惑 辞职纠纷 解聘之忧 依法导行 丰富多彩的活动 以德育课为主渠道，形成育德合力 学生发展 法制校 长讲座 法律课堂教学 法律小报 模拟法庭 青少年 警示片 法律课教学 贴近学生 贴近生活 贴近社