七年级语文上册课件：第25课《世说新语三则（咏雪、道旁李树、复裈）》（鄂教版）.ppt

酷 止 得 襦 自 成 之 且 著 寻 既 故 须 甚 异 之 知 为 国器 《复裈》 韩康伯几岁时，他家十分贫穷，到了“大寒”很冷的时候，只得到(一件)短袄(穿上)，（这还是）他母亲殷夫人亲自缝成的， （他母亲）叫韩康伯拿着熨斗，对韩康伯说：“(你)暂且先穿上短袄，过一些日子我再给你做件夹裤。” 康伯说：“(有短袄)已经足够了，不需要夹裤。”母亲问他是什么原因，他回答：“炭火在熨斗中，连带手柄(熨斗的把子)也热了，现在我已穿上短袄，连带下身也应当暖和了，所以不需夹裤了。” 母亲对他的回答感到很惊奇，认为（他将来能）成为国家的栋梁之才。 韩康伯是个怎样的孩子？ 从哪些地方可以看出？ 早慧、孝顺、幼小的心灵闪烁出美德的光芒。 家酷贫，能有一襦已是很难得了，其母无奈，只有安慰他“寻作复裈”，而韩康伯深知其母作复裈是非常困难的事，那是母亲为了安慰自己。签于此，韩康伯以“火在熨斗中而柄热”的类比来说明“已足”，表明不愿再增加母亲的生活负担和心理负担。 文章对他进行了哪些方面的描写？ 语言描写有什么特点？ 类比手法：火在熨斗中而柄热 既著襦，下亦当暖 语言描写 揭示韩康伯的思想，语言洗练。特别是人物语言中类比手法的使用，很有说服力，自然就会使其母“甚异之”。 真的“今既著襦，下亦当暖”吗？那他为什么这么说？如果还是冷，他不是在说谎吗？你对他说谎有何看法？ 母亲为什么“甚异之”？为什么认为他将为国器？ 不愿为母亲增加负担。 韩母认为韩康伯如此幼小就能通过类比来形象地说明自己的观点，表现了韩康伯的智慧，不仅于此，还体现了其深知家贫，为了不让母亲为自己操心，用这个话来安慰母亲。这是与同龄孩子比所不同的地方。 整体感悟 阅读三篇短文，概述短文的内容。 《咏雪》叙述东晋谢家子弟咏雪一事的始末，表现谢氏家族浓厚的文化氛围，赞扬古代才女谢道韫的机智。 《道旁李树》通过王戎对道旁李树(采摘很方便)“多子”(果实多)而无人采摘这一情况的正确判断与推理，赞扬王戎年少聪明，善于开动脑筋，性格沉稳。 《复裈》通过记叙韩康伯小时婉拒母亲在生活艰难中再给他做夹裤的事，赞扬了韩康伯从小便懂得体谅家人美德；又能即兴用比喻说事，表现他的智慧过人。 文章脉络 通过阅读理清三篇短文的结构、脉络。 《咏雪》可分三层。 第一层(首句)：简洁交代“咏雪”的背景(共15字，涵盖了时、地、人、事)。 第二层(中间)：写主要事件——咏雪。主讲人(谢太傅)出题考听众。 第三层(尾句)：补充交代谢道韫的身份，暗示作者赞美道韫的才气。 《道旁李树》分两层。 第一层(开头……“唯戎不动”)：小王戎和众小儿在游玩中发现道旁李树果实茂盛时的不同表现(从对比中写王戎)。 第二层(“人间之”……末尾“取之信然”)：事实证明王戎的推测(推理)是正确的。(王戎的答话中有逻辑推理的运用)。 《复裈》可分两层。 第一层(“韩康伯……故不须耳”，即前面4行)：写韩康伯小时家庭十分穷困，母亲做成短袄给他，打算再给他做夹裤时，他体谅家庭和母亲婉言谢绝了。 第二层(最后一句)：他母亲对这一点表示惊异，认为他是未来的栋梁之材。 人物：三个人物都不同凡响，聪明有才华，但各有侧重点，谢道韫是文学才华，王戎是聪明善推理，注意了现象与本质之间的某种关系的道理，根据已有经验推断出一定的结论，韩康伯早慧，善于为母亲着想，孝顺。 《咏雪》采用衬托手法，先以谢朗的回答作铺垫，然后引出谢道韫的比喻，锦上添花。善用比喻 《道旁李树》采用对比的写法，以诸小儿不能推晓事理，竞走取之来反衬王戎的”不动“，表现王戎的聪慧过人之处。善用推理 《复裈》注重用人物的语言描写来揭示其思想。善用类比。 一词多义：故 之 而 然 古今异义：儿女 走 寻 重点实词：内集 讲论文义 俄而 差可拟 未若 欣然 尝 折枝 信然 异 国器 复裈 著襦 已足 【拓展延伸 类文品读】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？ 2．从故事主人的言谈中可知，做人要 。 3．释词： 日中：（ ）　　舍去：（ ） 无礼：（ ）　　引之：（ ） 4．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？ 5．友人“下车引之”的用意是 。 6．“元方入门不顾”以表示 。 7．元方入门后，友人会怎样？ 陈