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课 题 中国的河流 第 1-3 课时 教学 目标 ①在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 ②运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。 ③运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。 ④运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。 ⑤通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。 ⑥了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。 重点 归纳我国外流河、内流河的分布特征。 掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。 掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。 难点 ①外流区、内流区的划分与空间识记。 ②根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。 ③黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。 教 学 设 计 流 程 教 学 设 计 流 程 集体备课简案 【教学设计】 新课导入 古诗导入—“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”“大漠孤烟直，长河落日圆”。你知道这两句古诗中“江”与“河”是指什么吗？（长江、黄河） 承转：我国地域辽阔，地形和气候复杂多样，造就了我国境内众多的大江大河大湖。从今天开始，我们一起去探望我们的“母亲河”。首先，让我们了解一下我们河流分不到大致情况。 新课教学 外流区为主 复习有关河流的概念：什么是流域？什么是水系？什么是外流河、内流河？什么是外流区、内流区？ 读图2-40“中国的外流区与内流区”完成P.46“活动”1、2。 探究活动 中国外流河、内流河水文特征的差异。 简介我们从河流流量、含沙量、流速、水位及其变化、汛期、结冰期等方面来描述河流的水文特征。 阅读教材内容，联系所学知识，完成下表：比较外流河、内流河的差异 代表性河流 主要水源 水文特征 外流河 长江、黄河 降水 流量大、水位季节变化明显 内流河 塔里木河 高山冰雪融水 流量小、水位季节变化大，可能出现断流 指导学生读图2-41“中国东部主要河流流量年变化曲线”，联系已学过的地形、气候等相关知识： 比较外流区南、北方河流水文特征的差异 分界线 流量大小 汛期长短 有无结冰期 含沙量大小 北方河流 秦岭——淮河 不大 短 有 大 南方河流 大 长 无 小 5、 滚滚长江 导入：播放《长江之歌》，学生跟着一起唱。让学生分析歌词，你找到了什么？ 长江源流概况：读图2-46“长江水系”，完成P.51“活动” 长江上、中、下游的特征，完成下表： 上游 中游 下游 河段位置 源头至宜昌 宜昌至湖口 湖口至入海口 地势落差 很大，多峡谷 较小，多曲流 小，江阔水深 支流状况 多支流 多支流 少支流 利用方向 水能梯级开发等 灌溉、航运等 灌溉、航运等 长江的开发利用 结合图2-47和2-50完成P.53“活动” 长江的治理 学生讨论长江开发利用时应注意哪些问题，比提出相应治理对策。 滔滔黄河 欣赏黄河壶口瀑布等景观图引入 黄河源流概况：引导学生读教材P.55图2-53“黄河水系”图，了解黄河概况，完成P.55“活动”。 黄河上、中、下游的特征：结合前面的读图活动归纳出黄河上、中、下游的特征，填写下表： 上游 中游 下游 河段位置 源头至河口 河口至桃花峪 桃花峪至入海口 特征 多峡谷、多支流、水流较大且清澈 多峡谷、多支流、多泥沙 地上河、流域面积狭小 从河流的发源地、注入的海洋、干流长度、流域面积、干流流经的省级行政区域单位、流经的地形区、主要水文特征等方面对比长江与黄河。 探究“地上河”的成因： （1）读教材P.57图2-56“黄河下游地上河示意图”，引发学生思考，这是什么原因造成的？ （2）探究原因，想出对策 4、黄河的综合治理： 学生分组讨论，黄河各个河段存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？ 归纳黄河概况、水文特征、黄河开发利用价值以及黄河的综合治理。 班级学情个案 外流区为主 内外流河与内外流区 学生阅教材P46，归纳 内外流区的面积与内外流河的径流量 给出相关数据，学生总结——以外流区为主 读图，完成P46活动1.2.3题 内外流河的水文特征 教师简介从哪些方面描述河流的水文特征后，学生完成“比较内外流河的水文特征”表和“比较南方、北方河流水文特征”表 阅读“京杭大运河”完成问题 京杭大运河的起止点、经过的省市、沟通的水系分别是哪些？ 5、自主学习——了解我国的湖泊 阅读“中国的湖泊“和图2-40，了解中国主要湖泊的分布和分布特点。 滚滚长江 （一）播放长江之歌引入 回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表 项目 长江 源地和源头 ? 注