【精选高效课时】杠杆.docVIP

杠杆 适用学科 初中物理 适用年级 初中二年级 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 杠杆；力臂的概念；画力臂；杠杆平衡条件；运用杠杆平衡条件解决有关问题. 教学目标 知识与技能 1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 2、知道杠杆的平衡条件及一些应用 3、能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 过程与方法 1、经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 3、经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。 情感、态度与价值观 1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 3、认识科学探究中必须有合作精神。 教学重点 杠杆的认识、杠杆的平衡条件 教学难点 支点、力臂  教学过程 一、复习预习 1.杠杆。 2.杠杆的要素。 3.杠杆平衡条件。 3.杠杆的分类。  二、知识讲解 课程引入： 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。  考点/易错点1 杠杆（重点；掌握） 在改造自然、改造世界的活动中，虽然人的力量是很有限的，但是人的智慧是无限的。人们在漫长的历史中创造了各种各样的工具，使工作更为省力、方便，这些工具统称为机械，人们在生产实践中经常使用这些简单机械，如羊角锤、筷子、杆秤、镊子、夹子、起子和剪刀等，它们在使用中有共同的特点： = 1 \* GB3 ①都受到了力的作用； = 2 \* GB3 ②都绕着一个支点转动。这就是我们生活中常见的杠杆。蒸汽机、内燃机、拖拉机、汽车、起重机等许多机械中都包含了各种各样的杠杆。  1、一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 难点聚焦 杠杆要具备两个基本特点：一是一根硬棒，也就是说这根硬棒不能因受力而发生形变，但与棒的形状无关，只要受力时没有发生形变即可；二是必须有支点，也就是硬棒在力的作用下绕着转动的点。看一个装置是不是杠杆，就要看它是不是具备这两个基本特点。  2、杠杆的五要素  难点聚焦 （1）用同一硬棒做杠杆，使用方法不同，支点位置也可能不同。如撬重物的撬棒的支点可在棒的端点，也可在棒的中间某一点的位置上，如图甲、乙所示。 （2）作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的，可根据人们的需要来确定。有时动力和阻力的区别不明显。如人用扁担挑重物，可把重物作用于扁担一端的力作为动力，而重物作用于扁担另一端的力为阻力。在动力作用下，杠杆可能静止，也可能转动。阻力与动力作用效果相反，如果动力使杠杆顺时针转动，阻力必须使杠杆逆时针转动。 （3）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，即它是点到线的距离而不是点到点的距离。 （4）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零。 3、力臂的画法 要正确画出杠杆上各力的力臂，明确力臂的概念时关键。画法可按以下几步完成： （1）首先在杠杆的示意图上，确定支点O； （2）画出动力作用线和阻力作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长； （3）再从支点O向力的作用线引垂线，即从支点到力的作用线的距离就是力臂。力臂用虚线或实线表示（或用大括号勾出），在旁边标上字母。L1和 L2分别表示动力臂和阻力臂。  考点/易错点2 杠杆的平衡条件（重点；掌握） 1、杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。我们在实验室所做的杠杆平衡的实验，是杠杆在水平位置平衡进行的，但在实际生产和生活中，这样的平衡是不多的，在许多情况下，杠杆不在水平位置静止，广义地说杠杆无论在什么位置静止都可以理解成平衡状态。 2、实验：探究杠杆的平衡条件  释疑：在探究杠杆平衡条件的实验中，为什么使杆杆在水平位置平衡？ 此时杠杆自身重力的力臂为零。杠杆自身重力对杠杆平衡不产生影响，且力臂大小可以直接从杠杆上读出，测量非常方便。  难点聚焦 （1）杠杆平衡时，力和力臂的大小成反比，即动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。 （2）杠杆只要是静止或匀速转动，无论在什么位置都属于平衡状态。如用手慢慢抬起木棒的一端时，整个过程都处于平衡状态。 （3）杠杆状态的判别：  考点/易错点3 生活中的杠杆（重点；掌握） 1、杠杆的分类 根据动力臂与阻力臂的关系，可将杠杆分为三类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。三类杠杆的特点如下表：  2、省力杠杆和费力杠杆的优缺点 在使用省力杠杆时，省了力却费了距离；而在使用费力杠杆时，费了力，却省了距离。因此，它们无好