一元一次方程说.pptVIP

* 一元一次方程和它的解法 英山县长冲中学王万利 说课内容 教材分析 教法说明 学法说明 教学设计 几点说明 一、教材分析 1.教材的内容及作用 方程是初中代数的重要内容,也是代数思想的具体体现,如何解一元一次方程又是解其它方程组的基础,为此本小节利用以前学过的简易方程和已掌握的等式性质,探讨并总结解一元一次方程的关键性步骤——移项与合并的规律,再让学生用已探讨出来的规律去解一元一次方程,让学生在不知不觉中接受到新知识,尝到主动学习的乐趣。 2、教学的目标 知识目标：使学生能够灵活等式的性质和移项法则，能顺利解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。 能力目标：通过观察、合作交流，探讨规律，培养学生观察、分析和综合能力。 情感目标：使学生明确数学的“未知”与“已知”的变化体验数学活动充满着探索性和归纳性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生辨证唯物主义思想。 3、重点、难点 重点：掌握一元一次方程的两个重要 步骤——移项与合并，并能熟练地运用。 难点：移项法则的总结与运用。 二、教法说明 探究式教学法 三、学法说明 自主探究、合作交流 四、教学设计 （一）知识回放，导入新课 （二）出示问题，诱导探究 （三）强化训练，加深理解 （四）拓展迁移，创新思维 （五）归纳小结，综合运用 五、教学流程 （一）知识回放，导入新课 1、叙述等式的性质。 2、用适当的数或整式填空，并说明变形的依据 （1）如果x-7=5，那么x= ；（2）如果7x=6x-4，那么 = -4 3、学生口述解方程（1）4+x=11 （2）2x-5=9 （3） （4） （二）出示问题，诱导探究 1、观察思考： （1）x-7=5 （2）7x=6x-4 （3）2x+9=5 x=5+7 7x-6x=-4 2x=5-9 （4）7x=--6x+4 （5）2a-3=3a-5 7x+6x=4 2a-3a=-5+3 问题（1）仔细观察变形前后的两个方程；思考第一个方程是怎样变成第二个方程的。 （2）用一句话总结上面的变形过程。 2、交流探究成果 3、总结归纳 4、巩固移项法则 1）将下列方程的已知项移到右边，未知项移到左边，不要求合并。 （1）x-7=5 （2）7x=6x-4 （3）4y-4=3y-2 2）判断下列变形是否正确，并说出错误之处。 解方程：8x-2=7x+3 移项得：8x-7x=3-2 （三）应用新知，深化结论 1、下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正： （1）从7+x=13，得到x=13+7 （2）从5x=4x+8，得到5x-4x=8 2、通过移项解下列方程，并写出检验： （1）x+12=34 （2）x-15=74 （3）3x=2x+5 （4）7x-3=6x 3、小明在解方程x-4=7时，是这样写解的过程的： x-4=7=x=7+4=x=11 （1）小明这样写对不对？为什么？ （2）应该怎样写？ （四）例题讲析，强化理解 例1：解方程 例2：解方程5x+2=7x-8 课堂练习 1、解下列方程，并写出检验： （1）2x+3=x-1 （2）8x-2=7x-2 （3）2.4x-9.8=1.4x-9 （4） 2、拔高题：x等于什么时，代数式 与 的值相等。 *