2018年中考生物复习方案专题提升一.docVIP

PAGE PAGE 10 专题提升(一)　实验探究专题 专题核心点拨 题型解读： (1)理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将实验涉及的方法和技能综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等，并能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。 解题关键：分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。分析实验组和对照组，找到自变量和因变量。 专题分类突破 类型1　探究实验 题型点悟 主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。解答时仔细结合上下文进行补充，要注意以下事项： (1)补充实验原理类：联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，深入分析题目中与实验原理有关的内容，归纳出答题切入点和解题思路。 (2)补充实验步骤类：需根据实验目的确定实验变量，审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量，是否遵循对照原则、单一变量原则等，补充完整实验相关内容。 (3)预测实验结果类：需认真分析实验目的和相关知识，确定自变量对因变量的影响。探究性实验的现象和结果往往是未知的或不确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。文字描述应力求简练、准确、科学。 解题要点 一、明确目的、原理和要求 结合具体实验内容和探究实验的模型 二、确定和处理三种变量 处理自变量(实验变量)、因变量(反应变量)、无关变量 三、分析步骤、预测结果与结论 (1)分析步骤：①首先分组编号；②分析对照组和实验组；③观察或测量并记录实验结果 (2)预测结果与结论：表述方式因实验类型不同有所区别 |典 例 剖 析| eq \a\vs4\al(典例) 在探究光合作用原料的实验中，将图ZT1－1所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是(　　) 图ZT1－1 A．装置B、C中质量会增加的是B B．本实验探究的是光合作用需要二氧化碳 C．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物 D．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 【答案】 C 【解析】 能说明A：酵母菌在呼吸的时候释放出二氧化碳，是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厌氧生物，呼吸的时候不释放二氧化碳，因此C中植物随着光合作用的进行，装置内会缺少二氧化碳。 能说明B：装置B和C的其他条件是一致的，只有瓶内的二氧化碳浓度是变量。 不能说明C：题中没有资料能说明真核生物和原核生物的结构特点。 能说明D：植物本身是本实验的无关量，因此要保持一致。 |针 对 训 练| 1．生物学兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是(　　) 蚂蚁数量 甜度 温度 亮度 30只 甜食 3 明亮或阴暗 30只 甜食 30 ℃ 明亮或阴暗 A.蚂蚁数量 B．甜度 C．温度 D．亮度 2．生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是(　　) 次数 第一次 第二次 第三次 时间 2分37秒 1分46秒 54秒 图ZT1－2 A．小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越少 B．在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少 C．小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强 D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记 3．如图ZT1－3是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置，表述正确的是(　　) 图ZT1－3 A．检验呼吸作用，释放二氧化碳 B．检验呼吸作用，释放氧气 C．检验光合作用，释放二氧化碳 D．检验光合作用，释放氧气 4．下表所示实验或探究活动中，相关操作或注意事项与所要达到的目的对应错误的是(　　) 选 项 名称 操作或注意事项 目的 A 探究唾液对淀粉的消化作用 两支试管在37 ℃温水中放置一段时间 使唾液中的消化酶更好 地发挥作用 B 比较不同果蔬中维生素C的含量 始终使用一支滴管，并在每次使用前用蒸馏水洗干净 提高实验的 准确性 C 探究酒精对水蚤心率的影响 记录水蚤心率时重复三次 使实验数据 更准确 D 比较人体呼出气体与空气的差别 在两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条 检测两瓶气 体中有无二 氧化碳 5．为探究豌豆种子萌发过程中能量变化(以温度变化为参照)，设置了图ZT1－4所示的一组对照实验。在A～D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是(　　) 图ZT1－4 图ZT1－5 6．你有在菜园栽培植物的经历吗？