——基于东巴经和图画的比较研究.PDF

大理大学学报 第3卷 第3期 2018年3月 JOURNALOFDALIUNIVERSITY Vol.3 No.3 Mar. 2018 ［DOI］10.3969/j.issn.2096-2266.2018.03.017 故事材料的图画特征对儿童故事复述的影响 ——基于东巴经和图画的比较研究 1 2 3* 王 娟 ，许姗姗 ，张积家 （1.江苏师范大学教育科学学院心理学系，江苏徐州 221116；2.徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州 221000；3.中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地，北京 100872） ［摘要］采用比较的叙事分析法考察东巴经和图画的特征对儿童故事复述的影响。分别以东巴经和图画为故事讲述的材料， 向两组儿童讲述《创世纪》故事片段，要求儿童结合故事材料复述故事内容，记录并分析两种条件下儿童产生的叙事。结果表 明：①采用东巴经叙事时，儿童对叙事结构的把握、与标准篇的一致性及叙事的逻辑思维均表现出显著优势；②采用图画叙事 时，儿童的叙事创造性表现出显著优势。儿童在东巴经条件下的表现与东巴经的外形特征、区别性特征和新异性有关，也与加 工深度有关。研究结果为东巴经成为儿童叙事的辅助材料提供了实证依据。 ［关键词］东巴经；图画；故事复述 ［中图分类号］G613.3：B842.3 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-2266（2018）03-0108-06 〔6〕 一、研究背景 句长等）。此外，根据关注内容的不同，还可以采 用其他指标对叙事展开分析。 叙事，通常被称作“讲故事”，是儿童口语能力 在已有的儿童叙事研究中，除自传类叙事外， 发展的重要方面。它要求儿童在脱离语境的情况 多数研究采用图画故事作为诱发材料。研究发现， 下，将自己的经历或经验按顺序清晰地表达出来， 图画特征会影响儿童的叙事。李甦等采用呈现性、 〔1-2〕 是儿童语言学习和语言发展的重要表现 。叙事 程序性和蕴含性三种不同类型的图画作为材料考 是一种复杂的认知活动，儿童不但需要启动记忆系 察儿童的叙事，结果表明，抓住画面形象之间的主 统中与叙述故事相关的知识，选择合适的词语或句 要关系是图画引发叙事发展的关键，图画画面形象 子进行描述，还需要合理地组织叙事内容，因而叙 的特点以及图画意义的隐含性和深刻性均影响儿 〔3〕 事能体现儿童思维能力的发展状况 。除此之外， 〔7〕 童的图画讲述能力 。还有研究明确指出，儿童所 叙事还能体现儿童在认知、情感等方面的诸多信 讲述的故事往往会因为刺激物的不同而展示不同 〔4〕 息，对儿童社会性的发展也具有核心作用 。 〔8〕 的水平 。目前