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实践课程评价方式剖析 　　摘要：为了提高实践课程的教学质量，针对实践课程考核评价模式存在的不足，结合计算机类课程对考核与评价模式进行探索研究，引入发展性评价和表现性评价的理论思想，探讨了阶段性评价和互动性评价实施的方法，并对现有的评价考核方式进行了探索，使其易于操作和实施。 　　关键词：实践课程；考核评价；模式 　　课程评价就是依据一定的评价标准，通过科学的方法和手段，对课程实施过程及其结果进行价值评判，并寻求改进和优化的过程。课程评价除了遵循一定的评价标准外，还必须坚持相应的评价原则，才能正确施评，发挥其导向、诊断、调控、激励、服务等功能。实践教学是高职院校人才培养方案中最重要的组成部分，也是全面实现人才培养目标的重要教学环节。为了提高实践课程的教学质量，使学生在实践课程的学习中处于主动、积极的状态，在完成课程要求的同时，掌握实践技能，并培养其社会能力、创新能力，同时也使教师对学生的学习过程进行公正的、科学的评价，就必须构建科学的、切实可行的实践课程考核评价模式。 　　一、实践课程考核评价模式研究现状分析 　　在高职院校快速发展的过程中，教育专家都意识到传统的考核方式“平时成绩+期末成绩”并不能科学地对学生的实践课程进行评价，并对此进行了一系列的研究和改革。部分院校制订的管理办法允许教师采用多种多样的考核评价方式，比如完成一个系统的项目、做成一项设计方案、制作某产品等