面向生活的教学策略和方法教程教案.pptVIP

学段差异：其中高中生的厌学各因子均分高于初中和小学 学校类型差异：重点校厌学的学生要少于非重点校的学生 毕业班学生的厌学问题比非毕业班学生少 男生厌学现象比女生严重 发现完整家庭与不完整家庭的学生厌学的均分存在明显差异。其中与父亲生活的学生的厌学均分最高 农村地区学生的厌学均分高于城市学生 学生厌学原因 学生自身因素 ：缺乏良好的学习习惯 、在学习中没有成功感 、自我控制能力不强 家庭环境因素 ：父母不良的教育与教养方式 、家长对学生的期望值过高 、不良的家庭氛围 学校教育因素：沉重的学习负担 、教师讲课方法呆板，不注重与学生的互动 、不能公平地对待每一个学生 学习负担 “经常因为作业太多而睡不好觉”的中学生占42.4% “频繁的考试使我感到紧张、焦虑、压力太大而不愿意学习”的占56.2% 中学生每天的睡眠时间：九小时以上的占5.9%，八至九小时的占13.8%，七至八小时的占34%，六至七小时的占39%，六小时以下的占7.4%。 大量的作业加大了学生的课业负担，使学生不堪忍受而厌学。 三、面向生活的教学策略和方法 （一）面向生活的目的 （二）面向谁的生活？ （三）面向什么样的生活？ （四）如何面向生活？ 回到教育的本真意义： 过幸福生活，过有质量的幸福生活。为了生活，通过生活，实现幸福生活。 什么是幸福？升好学、就好业就是幸福？ 两个家庭：