《国小低年级写字教学初探》.ppt

國小低年級寫字教學初探 提案人：徐章華 鄭塋芝 951116 緣 起： 國語文教學時數銳減，如何利用有限的時間增進學生的硬筆字功力呢？ 教師備課時間有限，如何利用電腦輔助硬筆字教學呢？ 報告內容： 計畫目標 ?成果評鑑 執行步驟 ?親生意見 教學策略 ?製作舉例 教學步驟 ?感想建議 計畫目標 (一)?? 學生知道正確的寫字姿勢。 (二)?? 建立學生判別字體好壞的能力。 (三)?? 學生知道正確的學習方法。 (四)? ?減輕老師教學負擔。 執行步驟 教材編寫：挑選適當國字及注音符 號，分類後分次練習。 意見調查：對硬筆字練習之認知、 態度做調查。 觀察札記：觀察記錄，反省思考 筆記。 教學策略6-1：特定作業 挑選筆畫少的常見字，加上造詞。 以部首(或偏旁)分類以編寫教材。 各訂一個主題，或部首或結構等。 一次選取4~8個範例字，練習七次。 ( 希望孩子能熟練字的結構 ) ( 詳如附小徐章華網站or硬筆字 ) 教學策略6-2：口訣提示 師：「寫字的時候！」生：「背打直，頭要正； 筆拿好，紙扶好。」 適時提醒，即時改正。 行間巡視，個別指導。 書面提示，口訣要點。 教學策略6-3：每週練習 方法一： 每週五固定發一張A4學習單作業，一次寫完(或分兩週寫)。 如週五功課較多時則下週三交，給予較長的時間書寫。 方法二： 晨光時間一次寫完一張。 教學策略6-4：講解批改 發學習單時，講解學習重點。 批改作業時，圈出差異較大之處。 常犯錯誤則予文字提示，如字太小等。 必要時紅筆範寫，以供比較。 發作業時，常見問題，則全班強調。 教學策略6-5：獎賞激勵 每次的作業，如達成目標，則視為過關，並蓋兩到三個獎勵章。 如有特別好的字，給畫星星予以鼓勵。 附1：所蓋之章或星星累計至期末時， 每100章星可兌換小獎品乙項。 附2：每張學習單請家長表達意見(簽名)。 教學策略6-6：訂正加強 未達到本次作業之目標者，則給予一個章，並評為 R，意為Repeat，附上一張空白學習單，發回重寫一次。(如第二次 R 則寫於一般作業紙上。) 個別需加強字則要求重寫4次(於該字旁批x4表達)。 加強訂正? ? ? R 訂正之後 訂正前與R後 教學步驟3-1 正確坐姿：背打直，頭要正；筆拿好，紙扶好。 教學步驟3-2 正確握筆：三指握筆，兩指輕靠。 姆指食指圍成圈， 中指在後來幫忙。 (圖如作業簿封面封底內頁) 教學步驟3-3 以單槍講解注意事項及重點 老師範寫 學生上臺練習，學生自評 老師鼓勵，嘉許。 全班各自練習 回家自行練習 心理建設，字無百日功。 學生寫完 學生自評 嗯…這筆對到點了嗎？ 學生實作 成果評鑑 將硬筆字就好看與否，分為四個向度，五等級 (1) 線條：不會歪七扭八，橫、豎、撇、捺、 點、鈎、挑等，恰如其分。 (2) 間架：分割恰當，適當均勻。 (3) 外形：與範例字相似，無變形走樣。 (4) 韻味：以全篇整體性感受而言。 如大小是否一致。 據此各分為五等級：優、良、佳、可、劣。 各以5、4、3、2、1分計算。 家長意見 過半數家長對硬筆字教學表示肯定。 硬筆字可增加孩子的耐心、注意力。 孩子寫字更工整。 老師的教學提示及作業確實能使孩子較  注意字的寫法。 學生意見 對學生問卷調查之結果 六項教學策略，七成以上學生表示肯定意見。 近六成的學生認為長輩的要求對其有督促作用，可見在低年級時師長對孩子的要求會影響其寫字良莠。 五成以上同學認為練習頻率一週以一張為宜。 實例：實施前後對比 實例：批改情形 ，發回再寫。 優秀作品 ( 已訂正 ) 姓名硬筆字學習單製作方法 感想建議 (一)課本取材，皆大歡喜。 (二)教學方式，加重調味。 (三)優秀作品，網路刊登。 (四)因材施教，個別指導。 特別感謝 93學年度二年2班 94學年度二年3班 95學年度二年2班 趙家萱、林郁惟、陳暐庭、林素櫻、劉峻、吳育陞、吳暐榕、周宗諺、林勁存、王衡、 林敏敏、張珺詠、姚宇聲、陳柏翰、陳曦、陳宏彥、陳彥丞、陳科穎、彭資寓、劉宇婷、蔡依珊、黃毓喬等同學。 優秀作品 優秀作品 優秀作品 c b 7 6 5 4 3 2 1 0 a 徐章華 空心字 * * 以單槍講解注意事項及