2018_2019高中生物课时分层作业18生态系统中的能量流动苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 课时分层作业(十八) 生态系统中的能量流动 (建议用时：45分钟) [学业达标练] 1．生态系统的能量流动是指(　　) ①能量输入　②能量传递　③能量储存　④能量转化　⑤能量散失 A．①②③④　　　 B．①②④ C．①②④⑤ D．①②③⑤ C　[生态系统的能量流动是指生态系统中的能量输入、传递、转化和散失的过程。] 2．初级消费者体内的能量，其去路不包括(　　) A．被次级消费者获得 B．被第二营养级的其他生物获得 C．通过自身呼吸作用消耗 D．被分解者通过呼吸作用散发到环境中去 B　[流经每一营养级的能量有三个去路：①用于自身呼吸消耗；②被下一营养级同化；③被分解者分解以热能形式散失。] 3．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括(　　) 【导学号 A．通过兔子的呼吸作用释放的能量 B．通过兔子的粪便流入到分解者的体内 C．通过狐狸的粪便流入到分解者的体内 D．流入到狐的体内 B　[兔经同化作用所获得的能量＝兔的摄入量－兔的粪便量，因此，B项中的能量去向并非来自于兔同化作用获得的能量。] 4．研究生态系统能量流动的主要目的是(　　) A．熟悉生态系统的营养结构 B．研究能量流动的方向 C．研究能量流动的效率 D．使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分 D　[能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中主要是绿色植物进行光合作用，固定太阳能，所以，人们研究生态系统中能量流动的主要目的是设法使能量更多的持续、高效地流向对人类最有益的部分。] 5．下图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为N。其中字母代表能量，则下列叙述错误的是(　　) A．从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为A/N B．C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 C．D代表呼吸作用消耗的能量 D．该图中不包含非生物的物质和能量 A　[由题干信息可知，题图只包括两个营养级，麻风树是第一营养级，则A只能代表第二营养级的摄入量，B代表第二营养级的同化量，其中D代表呼吸作用消耗的能量，C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量，E代表流入分解者的能量；从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为B/N；图中包括了生产者、消费者和分解者，没有非生物的物质和能量。] 6．在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于(　　) A．生产者固定的太阳能总量 B．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 C．被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 C　[生产者固定的太阳能的总量是流经生态系统的总能量，A错误；生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸散失的热量是生长者生长、发育、繁殖等所需的能量，B错误；草食动物所同化的能量等于被草食动物摄食的植物所含的能量减去粪便排遗物的能量，C正确；用于草食动物的生产、发育、繁殖等生命活动所需的能量和呼吸消耗的能量之和，D错误。] 7．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是(　　) 【导学号 A．甲是生产者，乙是消费者 B．该生态系统是一个开放的系统 C．太阳光能通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D．甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量 D　[根据题中简图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A正确；该生态系统需要从外界获得能量，同时能量也可以扩散到外界，是一个开放的生态系统，B正确；能量通过光合作用固定并进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，C正确；输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量，D错误。] 8．下图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是(　　) A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少 B．该图中C所具有的能量约为B的10% C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量 D．图中所示四个营养级的能量关系为：A≥B＋C＋D D　[无机环境的能量进入生态系统的起点是生产者，所以确定A为生产者，则B、C、D为消费者，由于能量流动是逐级递减的，所以图中方框大小可以用来代表该营养级生物所具有的能量多少。A所固定的能量，有四个去处：自身呼吸消耗、流向下一营养级、流向分解者、未被利用(图中没有标出未被利用部分)，所以A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和。能量在一条食物链内流动时的传递效率平均约为10%。] 9．如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图理解正确的一