三年级语文上册 第5单元 16 石榴教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 16《石榴》 教学目标： 1.了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2.能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。 3.激发学生对石榴的喜爱。 教学重难点： 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 教学过程 学生活动 设计意图 复习导入： 同学们，这节课我们继续学习《石榴》这篇课文。上节课老师带大家认识了驰名中外的枣庄石榴园，那我们回忆下课文是按照什么顺序来写的？ （时间顺序，春夏秋），师板书：春夏秋 过渡：那现在我们走进春天的石榴园 　　精读课文　 春天的石榴园（学习第2自然段） 我们先走进春天的石榴园，课文那几句写了春天的石榴树，请你来读一读。（出示句子）。 从这句话中，你感受到了石榴树的生长速度怎样？（快）从哪个词可以体现出他长得快？ （抽出）你可以做下“抽”的动作吗？ 师：“抽出”这个词语用的真奇妙。这些新的 枝条很快的从枝干里长出来，叶子是多么的嫩 绿，生命力真旺盛，体现出春天的石榴园__________。（板书：生机勃勃）如果把“抽出”换成另外一个词你会怎么换？“长出” 对比句子：①春天来了，石榴树抽出了新的枝 条，长出了嫩绿的叶子。②春天来了，石榴树长出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。你觉得哪句好？为什么 预设：第一句好，因为“抽出”能写出石榴树长得快，而“长出”没有体现出来。 你能读好这句话吗？自己读一读，齐读。 过渡：春天石榴生机勃勃，夏天的石榴园怎么样呢？ 夏天的石榴园（第二自然段） 谁来读读描写夏天石榴园的句子。（出示句子） 2、你喜欢这夏天美丽的石榴花吗？说说看，石榴花给你留下了什么印象？ ①可爱，石榴花好可爱呀，它鼓着劲儿吹，你能读出这股劲吗？ ②活泼 ③多：从哪些词可以看出？ 越开越密、越开越盛、挂满 ④颜色：火红 ③热闹：越开越密 越开越盛、挂满、活泼 指导朗读。（师：哪些词语看出花儿繁多的？强调：越开越密，越开越盛 挂满） 石榴花的颜色是火红的，数量多，形态美，此时的石榴园非常（ 热闹 ）联系下文。板书：花儿热闹。 2、这里采用了什么修辞手法？ （拟人） 3、师：想不想亲眼看看石榴花的绽放？好，看哪图片播放（找出小喇叭）　　师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！　　师：看到了石榴花的绽放，大家更喜欢石榴花了吧？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。 秋天的石榴园（学习第3自然段） 转眼间，夏天过去了，热闹的石榴花凋谢了，石榴园里是不是就安静下来了呢？生：不是，石榴园里更热闹了。为什么呢？生：因为石榴园里结满了石榴。 1、学习第3自然段，先思考，再交流，： ①、小声读课文，在书上划一划表示颜色变化的词和表示先后顺序的词。 ②、成熟后的石榴是怎样的呢，找出相关句子用~~~~~画出。 2、（出示课件）[开了好一阵的石榴花渐渐地谢了，石榴树上结出了一个个小石榴，。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 4、小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？指名汇报。 5、告诉老师，你刚才画出了哪些颜色的词，又画了哪些顺序词。 颜色变化词有：青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。 顺序词有：先是、逐渐、最后···· 6、生根据顺序词和颜色词复述课文。 5、师：（出示一句话：它的外皮先是黄中带红，逐渐变得青绿色，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子）　　 生：“青中带黄”和“黄中带红”两个词语交换了一下。　　师：那这样写是不是也可以呢？　　 生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。　　 生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红，所以 不能把这两个词语调换。　 　师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子） 6、你还知道哪些表示水果颜色的词语？ 红白相间、青绿色、嫩绿色、白里透红、粉红粉红····· 7.那请同学们回想下我们熟悉的水果，把他的成熟过程介绍给大家听吧。 8、出示水果图，让同学们自己思考，口头介绍。 ____用先是__________逐渐__________最后__________。 9、师小结：通过这一段落的学习，看来同学们都成了写作高手了。 9、小石榴先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄，这时，它就成熟了。（出示图）谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？