实用主义写作教学浅述.docVIP

实用主义写作教学浅述 　　有一个奇怪的现象，也许值得我们重视和思考：好些学生平时极喜给人写信，有时甚至在正课上写，屡禁不绝，且每每洋洋洒洒，大有下笔千言的架势。但这些同学一到要写作文，却又往往叫苦连天，提不起劲，结果多是“参考”人手一本的作文辅导书，或改，或抄，交差了事。 　　为什么同属于写作，写信与作文却有如此迥然不同的际遇呢？我想，起码有以下原因：首先，两者的写作目的与写作功利不同。前者以书寄人，目的是传自己的情，达自己的意，是一种压抑不了的表达需要――我要写。这样，写信也就成了一种对作者有利益作用的写作；而后者则常常让学生觉得是――要我写，心里虽是十分的不乐意，但为了作业，为了考试，还得要写。而事实上，作文对于作者究竟有什么好处呢？写作的题材往往未能突现出直接的功利来。结果，就未能很好地引发作者的写作需要与写作动机。其次，两者所得到的回馈不同。写信的回馈是回信，那是经过一字一句的咀嚼后给予的回应，可谓字字传情，句句达意，否则就不会那么多人热盼着回音了。但我们的作文呢，评价有时是会有的，如内容如何、结构怎样、语句通否等等，都是些评判成败得失的、冷冰冰的套话。况且，有时连这点安慰的话都没有了，只有让人麻木的分数、“优”、“良”、“阅”……总之，前者是心与心的交流，而后者的诉说却累受忽略，久而久之，便也冷漠起来，学会了敷衍。也正如此，即使有时我们也用心良苦，评改得十分的详尽，