实践新课标语文教学生活化途径剖析.docVIP

实践新课标语文教学生活化途径剖析 　　[摘 要]语文新课标把语文学习的终极目标确定为为学生终生的发展服务，本文认为生活更应该是语文教学发展的根须，课堂更应该是学生生活的牧场，要让语文教学真正能影响到学生的生活，借用生活现象，沟通课文情景；穿插生活资料，突破课堂空间；追求生活反差，激发学生志趣；引导情感体验，升华生活价值；辐射拓展生活, 陶冶学生情操。这将是语文课堂生活化的主要策略。 　　[关键词]语文新课标 语文生活化 策略 　　 　　杨再隋在解读《语文课程标准》时这样写到：要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动。顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调，“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’。”这番话，正为我们指明了语文教学改革的方向。特级教师余蕾也曾经总结过：面对语文教学长期得不到解决的少、慢、差、费现象，就只好退一步，反复揣摩语文与生活的关系，打开课内向课外的训练渠道，对语文教学的空间、时间、内容和语文学习的主体进行重新认识。 　　语文大家们的这几段话集中