送教上门教案设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 雅江县城关一完小“电子备课”教案 授课内容 2的乘法口诀 主备人 马顺? 执教人 马顺 教学目标 1.通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源 2.熟记2的乘法口诀 3.会用2的乘法口诀 教学重点 根据生活实际编2的乘法口诀 会用2的乘法口诀 教学难点 会用2的乘法口诀解决问题 教学准备 ?小棒、图片 教学过程 二次备课 一、引入课题。 1.摆一摆，。用筷子摆一摆，教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。 2.观察，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢? 2+2= 4 2+2+2= 6 2+2+2+2= 8 3.像这样的求几个相同家数的和我们可以用乘法表示。 2+2=2×2=4 2+2+2=2×3=6 2+2+2+2+2=2×4=8 他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？ 2的乘法口诀 2+2=2×2=4 二乘二等于四 2+2+2=2×3=6 二乘三等于六 ……………… 二、学习编口诀。 1.师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的结果为4 2+2=2×2=4 二乘二等于四 二二得四 2+2+2=2×3=6 二乘三等于六 二三得六 ………… 2.你能说一说，2×4,2×5的口诀吗。 3.2×5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”字），编出来为“二五一十”，后面怎么编呢?我们继续 2×5=10 二五一十 2×6=12 二六十二 ………………… 4.一起说一说2的乘法口诀 三、课堂总结、巩固。 1.师：今天我们学习了什么？你学到了什么？ 师：一起说一说2的乘法口诀。 四、课后作业。 背一背2的乘法口诀 。 练一练。 2×5= 2×6= 2×4= 2×3= 2×7= 2×9= 教学反思 雅江县城关一完小“电子备课”教案 授课内容 学习3的乘法口诀 主备人 ? 执教人 教学目标 1.知道3的乘法口诀的含义，较熟练记住3的乘法口诀的前四句。2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。 教学重点 知道口诀的意义，并能学会正确应用。 教学难点 理解口诀的意义，并正确熟练应用。 教学准备 ?表格、课堂作业本 教学过程 二次备课 一、复习巩固。 1.复习2的乘法口诀。 二、出示三轮车图引入新课。 1. 1.观察一下一辆三轮车有几个轮子？ 1辆三轮车有3个轮子。 2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个轮子 ？ 我们今天要来看看有什么好办法能很快数出有多少个轮子。2.探索口诀，解决问题。 填写表格:用Ｏ代替轮子。 （1）、边摆遍数，3个Ｏ，6个Ｏ，9个Ｏ， （2）、摆完了，我们看能不能用算式解答，引入乘法算式。3．探索3的乘法口诀（1）说一说：表示几个3？（2）观察：3的乘法口诀有几句呢？ 刚才，我们根据数车轮子活动，整理出： 1个三轮车3个轮子 用乘法算式表示 3×1=3 （一三得三）意思是一个三是三。 2个三轮车是3+3=6个轮子， 用乘法算式表示 3×2=6 （二三得六）两个三相加等于六。 3个三轮车是3+3+3=9个轮子， 用乘法算式表示 3×3=6 （三三得九）三个三相加等于九。 你有什么好的方法记住我们今天学的口诀呢？1．对口令（1）、我说二三???? 你跟我对得数：?? 得六 课后作业，（背一背） 1个3??? 1×3＝3????? 一三得三2个3??? 2×3＝6????? 二三得六 3个3??? 3×3＝9?????? 三三得九 教学反思 雅江县城关一完小“电子备课”教案 授课内容 学习4的乘法口诀 主备人 马顺? 执教人 马顺 教学目标 1.知道4的乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀的前四句。1、结合具体情境，经历编写 4 的乘法口诀的过程，初步会计算 4 以内的两 个数相乘的积。 教学重点 知道口诀的意义，并能学会正确应用。 教学难点 理解口诀的意义，并正确熟练应用。 教学准备 ?表格、课堂作业本 教学过程 二次备课 一、复习上节课内容。 带领学生复习２、３的乘法口诀。 学习新知。 １、师：今天我们来摆小棒，看看我们要摆的