服务儿童个性发展需要的课程开发小学英语校本课程-镇江试验小学.DOC

PAGE PAGE 9 服务儿童个性发展需要的课程开发 小学英语校本课程开发与使用的探索和思考 单位：镇江市实验小学 姓名：汤文娟 摘要：英语课程要力求合理使用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生个性发展的实际需要。为了进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，我校进行了对英语校本课程的开发与使用的研究。本文小学英语校本课程开发的背景，我校是如何编写小学英语校本教材的以及我校英语校本教材的使用等方面进行了一些探讨。 关键词：校本课程的开发，使用，成果、问题及思考 小学英语校本课程的开发 小学英语校本课程开发的背景 从2001年起，小学英语成为我国的国家课程，这是一项史无前例的英语教育实践。而国家课程计划由国家课程、地方课程和校本课程三大部分组成。校本课程开发是学校教育的一项重要任务，是具体落实教育的统一性和多样性相结合的重要措施，是国家课程开发的重要补充，它能促进各种层次、各种特长的学生的发展，能够更好地满足学生的兴趣与需要。随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与使用问题逐步引起了课程理论界的重视。人们越来越深刻地认识到，没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的宏伟目标就难以实现。 小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生个性发展的实际需要。由于现有的小学英语牛津教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，所以它必然地不可能以某一所学校学生的具体发展需要为对象来设计课程，因而很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化问题。所以我们的小学英语校本课程开发的是有地方特点，有学校特色的牛津教材无法满足的那部分需要中主要的或比较突出的需要。 我校是一所有着70多年历史的省级实验小学，多年来本校的英语教学一直处于全区乃至全市的领先位置。如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。 在这样的前提下，根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，我校在自编英语教材方面，进行了开发和研究，并取得了初步成效。 （二）我校英语校本课程开发的探索 1．确立小学英语校本课程开发的培养目标 校本课程必须通过一定的内容实施来实现其培养目标，本校英语校本课程的培养目标是实用性、口语化和衔接性。即从内容选择、训练形式上考虑，要符合学生认识规律，以口语交际为主线，以学生日常生活学习用语为载体，紧扣学生的实际，学以致用；既独立成立，有较为完整的教学内容和知识达成目标，又注意与牛津教材的体系相结合，与牛津教材形成既独立又统一的格局。从而激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。 2．加强领导，制订方案 校本英语课程开发既是一项系统工程，又是一项创造性工作。它没有现成模式可搬，需要确定领导组织和课程编写人员，要求相关教师要积极投入、主动参与。同时要制订详细的编写方案，并不断修改方案，为达到目标而努力。 我校在确立校本英语教材的开发目标之后，就成立了由分管校长、教务处分管主任和6位英语教师共同组成的领导小组，负责校本英语课程开发和使用的领导工作，并明确责任到个人，采取分工合作的方式。在核心小组的领导下，制订出了详细的教材编写方案；成立了教材编写小组，进行需求分析和资源分析，明确编写目标，选定参考教材，同时对参与教材编写的教师进行培训和理论指导。 3. 选择内容，确定要素 在选择和确定了本校英语校本课程的目标和制定了方案之后，校本教材的改编和补充则成为艰巨的使命。参加英语校本教材编写的教师们就开始搜集国内外众多的小学英语教材、音像制品、杂志等出版物，结合新课标，并结合学校的英语教学理念和实践进行反复论证，审慎编写。在此过程中不断进行修改，尽量考虑学生的需求，力求开发出一套既富有鲜明时代特色又能够充分体现学校教育教学理念的校本英语教材。 根据小学生生理和心理特点以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，课本剧和日常用语，即歌曲、歌谣各16首，课本剧12个，经典日常用语900句。 二、我校英语校本课程的使用 （一）校本课程使用的具体情况 经过编写组成员的反复论证和不断修改，历经一个学期的辛苦努力，我校两本校本英语教材《口袋英语》和《英语900句》得以问世，这标志着我校在实践“教有特色、学有特长”的办