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技工学校电工一体化教学剖析 　　摘要：随着社会的发展，原有的电工专业教材及传统的教学方式已经不能适应当前的实际需要，在一定程度上影响了技能型人才的培养。为了改变这一现状，适应现代职业教育发展的需要，新的一体化教学模式应运而生。本文就一体化教学中课程的教材建设、教师综合素质的要求、教法的多样性等进行分析，以期为广大同仁的教学提供借鉴。 　　关键词：技工学校 电工 一体化教学 　　培养学生一定的专业技能，是各类职业技术教育的一项重要任务。目前，我国职业技术技能人才严重紧缺，使得我国的经济发展受到严重制约，大力发展职业技术教育，培养中、高级技术技能人才已经成为了广大技工学校面临的重要课题。因此，为了有效培养社会所需的高新技术性人才，大力发展职业技术教育，提高相关学校教育教学质量，教学改革势在必行。就目前形势来看，一体化教学这种创新型的教学方式将教育教学的理论性与生活的实践性有机地融合到了一起，有效提高了学生的综合实力。 　　一、目前中级电工教育的现状 　　就目前形势来看，大多数学校将电工教学的理论课与实习课作为两个不同环节来教学，造成学生学习效果不理想。尤其到了实习阶段时对之前所学知识的遗忘，导致理论不能与实践有机结合。久而久之，这种以教师为中心的教学模式不但使课程的教学目标难以实现，更难以提高学生的综合素质。针对当前的教学现状，对部分甚至全体学生进行一体化教学是有效实施素质教育的体现，具有重要的意义。 　　二、一体化教学的实践意义 　　目前，中职学生的文化知识基础差已成为公认的事实，如何发掘这些学生的潜质是教学成功与否的关键。而实施一体化教学在一定程度上是对教育教学的一次有益发展，其在教学手段、教学方法等方面都进行了一定的改革，不仅将教育教学的内容以模块的形式进行分割，还在每个模块中针对理论与实践进行了综合展示，让学生在学习的过程中对所学的各项知识产生了深刻的认识，进而将这些知识运用到实际生活中去。具体而言，一体化教学在教育教学中进行应用具有以下几个方面的意义。 　　（一）提高学生对课堂的关注度 　　一体化教学是对传统教育教学的一次突破，学生在进行学习的过程中很自然地会对这种新型的教育模式给予关注，同时由于其在教育教学中还具有一定的开发性，因此很容易使学生融入其中，提高学生对课堂的关注度。 　　（二）提高学生对知识的掌握程度，增强学生的动手能力 　　理论联系实际不仅是一种哲学观点，更是社会生活中应该予以坚持的一项重要原则。将其应用到教育教学中，不仅有利于提高学生对知识的掌握程度，还能让学生在实践中锻炼自己的动手能力，为今后步入社会进行技术的应用奠定基础。 　　三、一体化教学的应用 　　技工学校电工一体化教学的开展，在很大程度上弥补了技工学校传统电工教育教学的不足。具体来讲，技工学校电工一体化教学的应用体现在以下几个方面。 　　（一）突出技工学校特点 　　技工学校主要是为社会培养专业的技工人才，因此教师在进行课程的教授过程中不仅要注重知识的讲解，同时还要注重知识的应用，突出技工学校的特点，真正将学生培养成具有实际操作技能的技术型人才。 　　（二）注重问题的解决 　　技工学校的学生在毕业走入工作岗位后，其最主要的工作就是通过自身所学技术在专业领域内进行问题的解决。因此，在进行一体化教学的过程中，教师应充分利用一体化教学的优势，注重提升学生解决问题的能力，让学生对所学技术进行充分的掌握。 　　（三）修订教学计划 　　修订教学计划是进行一体化教学的重要步骤之一，其在一定程度上决定着一体化教学的教学水平以及教学质量。在进行教学计划修订的过程中，教师应充分听取学生的意见，从学生的角度出发，了解学生对课堂教学的实际需要；在制定教学培养目标的过程中，教师要将学生所得指数分为若干课题，每个课题都有具体理论和技能要求，突出对课题应用能力的培养，建立一种新的课程体系，使学校的教学模式不再单一。 　　（四）选择与编写一体化的教学内容 　　要想在技工学校中推行一体化教学，进行教学内容的选择与编写具有着重要的意义。通过目前对各大技工学校的教材进行调查研究发现，绝大多数的技工院校其教学内容偏重于理论，忽视了实践的重要性，如果一味地以这些教材为基础进行一体化教学，很难有效地发挥出一体化教学的作用，容易造成一体化教学的失败，最终影响技工学校对教育教学的改革。因此，技工院校应有目的地自主对教学内容进行选择与编撰，针对一体化教学的实际需要合理安排教育教学的内容以及进度，保障一体化教学的顺利实施。 　　（五）加大教师队伍建设 　　师资力量是一股强大的力量，在进行一体化教学推广的过程中，各学校应加大教师队伍建设。就教育现状来看，理论教师没有生产经验或者实习教师不具备理论教学能力是绝不可能成为一名合格的一体化教师的。这就要求全